- 客觀案例題
題干：求助者：男，38歲求助者的兒子學(xué)習(xí)成績一直不好，父母為此很著急，給他報了一些補(bǔ)習(xí)班，可是他總是只能堅持四五天，在家做作業(yè)時，一會去吃些零食，一會又看會動畫片，一會又逗逗家里的小貓咪，為此，爸爸曾經(jīng)把他所有的零食都給拿走了，可是他又哭又鬧，還說以后要好好做作業(yè)，父母看著心疼，就把零食又還給他了，他卻只堅持了一天，又開始像從前那樣，拖拖拉拉，求助者很擔(dān)心兒子的前程，一想到兒子的事情就頭痛，前來咨詢。咨詢師了解到的情況：求助者的兒子是家里的獨(dú)生子，在家里很受寵愛，無論要求什么，爺爺奶奶都答應(yīng)，父母工作很忙，很少在家里陪伴兒子，偶爾幫他指點(diǎn)功課，總是找出孩子一堆的不是，媽媽有吃零食的習(xí)慣，總是一邊吃零食一邊工作。
題目： 單選：該求助者拿掉孩子的零食試圖改變孩子的行為。這屬于陽性強(qiáng)化法中的（ ）。 - A 、正強(qiáng)化
- B 、負(fù)強(qiáng)化
- C 、消退法
- D 、懲罰法
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參考答案【正確答案：D】
該父母的做法為撤銷個體還在享用的正性強(qiáng)化物．屬于懲罰法，負(fù)強(qiáng)化是指撤銷懲罰物。
您可能感興趣的試題- 1 【多選題】求助者說：“我的孩子學(xué)習(xí)上不去，他父親也不管，為這事我經(jīng)常與他吵，可是不管用，不知該怎么辦。”從這句話中，至少要清楚兩個方面的內(nèi)容，即( )。
- A 、孩子學(xué)習(xí)狀況到底如何
- B 、孩子的老師是不是有問題
- C 、夫妻之間的關(guān)系如何
- D 、丈夫是否有外遇
- 2 【多選題】在本案例中，求助者孩子的問題主要包括（ ）。
- A 、多動
- B 、膽小
- C 、緘默
- D 、不敢自己如廁
- 3 【單選題】“我試著想辦法改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛(wèi)生間后，我就給他講個有趣的故事。”這表明求助者對孩子不敢如廁的行為采取了（ ）。
- A 、增強(qiáng)法
- B 、懲罰法
- C 、消退法
- D 、代幣管制法
- 4 【單選題】“有時氣急了，我也打他幾巴掌……”這表明求助者對孩子不敢如廁的行為采取了（ ）。
- A 、增強(qiáng)法
- B 、懲罰法
- C 、消退法
- D 、代幣管制法
- 5 【單選題】在本案例中，求助者教育孩子的方法屬于（ ）。
- A 、消退法
- B 、陽性強(qiáng)化法
- C 、懲罰法
- D 、代幣管制法
- 6 【單選題】在本案例中，心理咨詢師建議求助者對孩子嘗試的新方法屬于（ ）。
- A 、增強(qiáng)法
- B 、代幣管制法
- C 、消退法
- D 、陽性強(qiáng)化法
- 7 【客觀案例題】 單選：該求助者認(rèn)為小孩子學(xué)習(xí)不好會耽誤孩子的前程。這屬于（ ）。
- A 、糟糕至極
- B 、以偏概全
- C 、絕對化要求
- D 、過分概括化
- 8 【客觀案例題】 單選：心理咨詢師給求助者舉買水的例子，表明心理咨詢師要（ ）。
- A 、講題外話
- B 、啟發(fā)思考
- C 、轉(zhuǎn)移話題
- D 、引導(dǎo)想象
- 9 【客觀案例題】單選：被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現(xiàn)( )。
- A 、強(qiáng)迫性印象
- B 、強(qiáng)迫性思維
- C 、強(qiáng)迫性錯覺
- D 、強(qiáng)迫性回憶
- 10 【客觀案例題】單選：針對求助者的食欲問題，正確的說法是( )。
- A 、可以口服藥物治療
- B 、可加強(qiáng)體育鍛煉
- C 、應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)強(qiáng)化練習(xí)
- D 、已超出咨詢范圍
熱門試題換一換
- 在傾聽過程中初學(xué)者容易犯的錯誤有()。
- 在影響咨詢關(guān)系的因素中，求助者方面的因素包括()。
- 按照埃利斯的ABC理論，該求助者的C是()。
- 適應(yīng)障礙的診斷要點(diǎn)是（）。
- 內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的是()。
- 生活事件量表的主要缺陷與不足在于()。
- 在WISC-CR中,主要評量注意力與短時記憶的能力的分測驗為()。
- 按照合理情緒療法的ABC理論，該求助者的C包括（ ）。
- 多選：咨詢師對求助者恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度有（ ）。
- 多選：對該案例，心理咨詢師還需了解的情況包括( )。
- 單選：心理咨詢師講高速路的事，表明心理咨詢師要( )。
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