- 簡答題
題干：一般資料:求助者，女，18歲，高中生，獨生女，父母都是高級知識分子。父母從小對其要求嚴(yán)格，林某本人也一直很聽話，性格較內(nèi)向。求助者主訴:緊張、焦慮、注意力下降1個月，越臨近考試越緊張，已經(jīng)影響到了學(xué)習(xí)。求助者自述:1個月前，求助者參加一次較重要的高考模擬考試，考試成績還可以。但是，因為過分緊張在數(shù)學(xué)考試的時候，把最后一道題給漏了，自己本是會做的，可就是因為當(dāng)時“太緊張”了，所以一下子腦子“一片空白”，就“怎么也不會做了”。那次考試后，求助者一直擔(dān)心害怕自己過度緊張的情況會再度在考試中出現(xiàn)，以前考試都沒有這么緊張過，自我安慰說可能是“因為高考快近了吧，其他人又對我期望很高，感覺壓力很大”。但是在后來的每次考試前，求助者都會有焦慮的表現(xiàn)，以致不能靜下心來復(fù)習(xí)，自覺注意力不能集中，在后來的考試中成績也有下滑的趨勢。求助者表示這樣下去肯定會嚴(yán)重影響高考的，所以前來尋求幫助。咨詢師觀察和了解到的情況:求助者衣著整潔，說話談吐正常，但整個人的精神狀態(tài)顯得比較焦慮。家族中無精神病史，本人無重大疾病史。父母反映求助者在家一直是很懂事的孩子，平日里也很用功，只是感覺最近孩子好像壓力大了些。老師與同學(xué)也都反映求助者在校表現(xiàn)一直很優(yōu)秀，最近兩三次考試稍微比以前差一點，表示是正常的成績范圍，認(rèn)為求助者高考仍然會考出好成績的。
題目：
針對該求助者情況，你認(rèn)為可選用哪些心理測驗工具?
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參考答案針對本案例求助者的情況，可以選用的心理測驗工具是SAS、EPQ、SCL-90。
(1)選擇測評量表應(yīng)有指向性。本案例的求助者的主要臨床表現(xiàn)為焦慮，因此，可以選用與情緒有關(guān)的量表，比如可以測量焦慮程度的SAS和SCL-90。
(2)為了確定非情境性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)使用人格問卷，以便探索癥狀的人格因素。為了對求助者的心理健康水平有個整體的把握，本案例的求助者的問題可能與其人格有密切的關(guān)系，因此，可以選用EPQ來確定求助者的人格特征。
總之，在心理診斷中使用心理測量工具，應(yīng)當(dāng)有一定的針對性，應(yīng)圍繞已形成的初步印象或求助者的某些特殊表現(xiàn)來選用。
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