- 單選題按照中國常模標準,可將MMPI正常與異常的劃界分確定為T分等于()分。
- A 、60
- B 、65
- C 、70
- D 、75

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參考答案【正確答案:A】
MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點,按中國常模標準,T分在60分以上,便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。
您可能感興趣的試題- 1 【單選題】按照中國常模標準,MMPI的臨床分界為T分數(shù)( )。
- A 、55分
- B 、60分
- C 、65分
- D 、70分
- 2 【單選題】按照中國常模結果,SDS標準分在( )為中度抑郁。
- A 、53分-62分
- B 、63分~72分
- C 、73分~82分
- D 、82分以上
- 3 【多選題】按照中國常模標準,在MMPI中構成編碼的量表的T分須大于或等于( )分,并由該量表數(shù)字名稱順序記之。
- A 、50
- B 、55
- C 、60
- D 、65
- 4 【單選題】按照美國常模標準,MMPI的T分數(shù)在()分以上,便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)。
- A 、55
- B 、60
- C 、65
- D 、70
- 5 【單選題】按照EPQ中國常模標準,屬于典型內向的E量表劃界分的范圍為T分()。
- A 、>61.5
- B 、56.7~61.5
- C 、38.5~43.3
- D 、<38.5
- 6 【單選題】按照中國常模結果,SDS的標準分的分界值為()分。
- A 、42
- B 、40
- C 、50
- D 、53
- 7 【單選題】按照中國常模結果,SDS的標準分在()為中度抑郁。
- A 、53~62分
- B 、63~72分
- C 、73~82分
- D 、82分以上
- 8 【單選題】按照中國常模結果,SAS的標準分的分界值為()分。
- A 、30
- B 、40
- C 、50
- D 、60
- 9 【單選題】按照中國常模結果,SAS的標準分在60~69分之間者可能為()。
- A 、正常
- B 、輕度焦慮
- C 、中度焦慮
- D 、重度焦慮
- 10 【多選題】按照中國常模結果,SCL-90的()就可考慮篩選陽性。
- A 、總分超過160分
- B 、陽性項目數(shù)超過43項
- C 、任何一因子分超過2分
- D 、陰性項目數(shù)低于47項
熱門試題換一換
- “你只是在大型的考試中才感到特別的緊張和焦慮,對嗎?”屬于( )。
- 咨詢方案中需要明確的咨詢師的責任是( )。
- 該求助者心理問題的特點包括()。
- 周某的行為不包括()。
- 心理咨詢師說:“我年輕…終于取得了一些成績”時使用的技術是()。
- 一般資料:求助者,男性,26歲,碩士研究生。 求助者主述:近一年來焦慮,緊張,注意力不集中,情緒低落,伴失眠。咨詢師的觀察與了解:求助者母親介紹:求助者從小家庭環(huán)境優(yōu)越,家庭教育嚴格,是獨生子。由奶奶帶大,奶奶對其身體健康狀態(tài)非常重視。性格內向,有些膽小怕事。學習成績優(yōu)良,人際關系尚可,沒有遇到過什么挫折,做事追求完美,因掉頭發(fā)問題而困擾。心理咨詢師觀察到:求助者神情焦慮、不安,很局促,情緒低落,但思路清晰,有禮貌。 下面是心理咨詢師與求助者的部分咨詢談話: 心理咨詢師:你目前的心理問題是什么呢? 求助者:一年前,談了2年的女朋友因為出國和我分手了,失戀的痛苦還沒有過去,我又在學校組織的籃球賽中摔骨折了。眼看快要畢業(yè)了,我的論文還沒有寫完,心里非常著急。不知什么原因,突然耳朵聽不見了,被醫(yī)院診斷為突發(fā)性耳聾,只能每天到醫(yī)院治療。本來時間就緊,還要做治療,我體會到了“人要倒霉,喝涼水都塞牙”。更為倒霉的是我最近經常掉頭發(fā),天哪!我這是怎么了?耳聾、掉頭發(fā)的事擾得我快要發(fā)瘋了,什么都干不下去,根本沒法寫論文,白天沒法做實驗,晚上沒法睡覺,經常失眠,一天只能睡兩三個小時。還有幾個月就要論文答辯了,我感到畢業(yè)的希望很渺茫,哪還有什么心思找工作啊。 心理咨詢師:你失戀了,摔骨折了,耳聾還掉頭發(fā),我也為你的遭遇難受,你目前的情緒是怎樣的呢? 求助者:就是煩,特別的煩,整天憂心忡忡,不知還會發(fā)生什么倒霉的事,為此茶飯不思。每天都很緊張,但什么都沒有干成,情緒很不好。 心理咨詢師:你的親朋好友都為你做了些什么? 求助者:導師、家長,還有同學們倒是很關心我,都在幫我,但我的問題他們很難能幫上忙,誰也不能幫我寫論文吧? 心理咨詢師:你現(xiàn)在最想解決什么心理問題? 求助者:我就想趕快治好病,趕緊寫完論文,爭取按期畢業(yè)。 心理測驗結果: SAS:70(標準分) EPQ: 粗分 T分 P 8 40 E 7 35 N 20 70 L 6 40 SCL-90: 請依據(jù)以上案例,回答以下問題: 如進行遠期療效評估,請說出其步驟和主要內容。
- 案例三 一般資料:求助者,女性,20歲,大學三年級學生。 案例介紹:求助者從大一第二學期開始,每到考試就緊張焦慮,就會想:“又要考試了,要是考不好可怎么辦?我怎么見老師、同學?家人、朋友又會怎么看我?”考試一天天臨近,她的情緒一天比一天緊張,甚至想到考試的場景,就會心跳加快,渾身發(fā)抖。明明知道沒有什么可害怕的,可就是控制不住。求助者晚上入睡困難,有時半夜突然醒來,再也睡不著,只能睜著眼睛等到天亮,有時感覺不到餓,看什么都沒胃口,吃什么都不香。受這種情緒困擾,無法正常復習,注意力不集中、記憶力下降、厭學,感到身心疲憊。考試時或大腦一片空白,或越想越亂、會答的題也答不出。考試成績一次比一次差。求助者認為這樣下去會越來越糟,心里十分痛苦,前來尋求幫助。 心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者從小成績就好,家長對其期望很高,特別關心她的學業(yè),而她自小也比較懂事,對自己要求很嚴格,自尊心較強,容不得失敗。進入大學后,由于學習環(huán)境、學習方法與高中相比有很大的變化,求助者覺得學習較以前吃力,雖然老師同學也幫助其進行調整,但效果不明顯,壓力變大,精神緊張。 該求助者的軀體癥狀主要有( )。
- 16PF的英文原版共有5種版本,其中C、D為()。
- 在本案例中,心理咨詢師建議求助者嘗試的新方法屬于( )。
- 多選:“這樣活著真是受罪,還不如死了”,提示該求助者( )。
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