- 單選題按照中國常模標準,可將MMPI正常與異常的劃界分確定為T分等于()分。
- A 、60
- B 、65
- C 、70
- D 、75
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參考答案【正確答案：A】
MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點，按中國常模標準，T分在60分以上，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。
您可能感興趣的試題- 1 【單選題】按照中國常模標準，MMPI的臨床分界為T分數(shù)( )。
- A 、55分
- B 、60分
- C 、65分
- D 、70分
- 2 【單選題】按照中國常模結果，SDS標準分在( )為中度抑郁。
- A 、53分-62分
- B 、63分～72分
- C 、73分～82分
- D 、82分以上
- 3 【多選題】按照中國常模標準，在MMPI中構成編碼的量表的T分須大于或等于（ ）分，并由該量表數(shù)字名稱順序記之。
- A 、50
- B 、55
- C 、60
- D 、65
- 4 【單選題】按照美國常模標準,MMPI的T分數(shù)在()分以上,便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)。
- A 、55
- B 、60
- C 、65
- D 、70
- 5 【單選題】按照EPQ中國常模標準,屬于典型內向的E量表劃界分的范圍為T分()。
- A 、>61.5
- B 、56.7~61.5
- C 、38.5~43.3
- D 、<38.5
- 6 【單選題】按照中國常模結果,SDS的標準分的分界值為()分。
- A 、42
- B 、40
- C 、50
- D 、53
- 7 【單選題】按照中國常模結果,SDS的標準分在()為中度抑郁。
- A 、53~62分
- B 、63~72分
- C 、73~82分
- D 、82分以上
- 8 【單選題】按照中國常模結果,SAS的標準分的分界值為()分。
- A 、30
- B 、40
- C 、50
- D 、60
- 9 【單選題】按照中國常模結果,SAS的標準分在60~69分之間者可能為()。
- A 、正常
- B 、輕度焦慮
- C 、中度焦慮
- D 、重度焦慮
- 10 【多選題】按照中國常模結果,SCL-90的()就可考慮篩選陽性。
- A 、總分超過160分
- B 、陽性項目數(shù)超過43項
- C 、任何一因子分超過2分
- D 、陰性項目數(shù)低于47項
熱門試題換一換
- “你只是在大型的考試中才感到特別的緊張和焦慮，對嗎？”屬于( )。
- 咨詢方案中需要明確的咨詢師的責任是( )。
- 該求助者心理問題的特點包括()。
- 周某的行為不包括()。
- 心理咨詢師說:“我年輕…終于取得了一些成績”時使用的技術是()。
- 一般資料：求助者，男性，26歲，碩士研究生。 求助者主述：近一年來焦慮，緊張，注意力不集中，情緒低落，伴失眠。咨詢師的觀察與了解：求助者母親介紹：求助者從小家庭環(huán)境優(yōu)越，家庭教育嚴格，是獨生子。由奶奶帶大，奶奶對其身體健康狀態(tài)非常重視。性格內向，有些膽小怕事。學習成績優(yōu)良，人際關系尚可，沒有遇到過什么挫折，做事追求完美，因掉頭發(fā)問題而困擾。心理咨詢師觀察到：求助者神情焦慮、不安，很局促，情緒低落，但思路清晰，有禮貌。 下面是心理咨詢師與求助者的部分咨詢談話： 心理咨詢師：你目前的心理問題是什么呢？ 求助者：一年前，談了2年的女朋友因為出國和我分手了，失戀的痛苦還沒有過去，我又在學校組織的籃球賽中摔骨折了。眼看快要畢業(yè)了，我的論文還沒有寫完，心里非常著急。不知什么原因，突然耳朵聽不見了，被醫(yī)院診斷為突發(fā)性耳聾，只能每天到醫(yī)院治療。本來時間就緊，還要做治療，我體會到了“人要倒霉，喝涼水都塞牙”。更為倒霉的是我最近經常掉頭發(fā)，天哪！我這是怎么了？耳聾、掉頭發(fā)的事擾得我快要發(fā)瘋了，什么都干不下去，根本沒法寫論文，白天沒法做實驗，晚上沒法睡覺，經常失眠，一天只能睡兩三個小時。還有幾個月就要論文答辯了，我感到畢業(yè)的希望很渺茫，哪還有什么心思找工作啊。 心理咨詢師：你失戀了，摔骨折了，耳聾還掉頭發(fā)，我也為你的遭遇難受，你目前的情緒是怎樣的呢？ 求助者：就是煩，特別的煩，整天憂心忡忡，不知還會發(fā)生什么倒霉的事，為此茶飯不思。每天都很緊張，但什么都沒有干成，情緒很不好。 心理咨詢師：你的親朋好友都為你做了些什么？ 求助者：導師、家長，還有同學們倒是很關心我，都在幫我，但我的問題他們很難能幫上忙，誰也不能幫我寫論文吧？ 心理咨詢師：你現(xiàn)在最想解決什么心理問題？ 求助者：我就想趕快治好病，趕緊寫完論文，爭取按期畢業(yè)。 心理測驗結果： SAS：70（標準分） EPQ： 粗分 T分 P 8 40 E 7 35 N 20 70 L 6 40 SCL-90： 請依據(jù)以上案例，回答以下問題： 如進行遠期療效評估，請說出其步驟和主要內容。
- 案例三 一般資料：求助者，女性，20歲，大學三年級學生。 案例介紹：求助者從大一第二學期開始，每到考試就緊張焦慮，就會想：“又要考試了，要是考不好可怎么辦？我怎么見老師、同學？家人、朋友又會怎么看我？”考試一天天臨近，她的情緒一天比一天緊張，甚至想到考試的場景，就會心跳加快，渾身發(fā)抖。明明知道沒有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困難，有時半夜突然醒來，再也睡不著，只能睜著眼睛等到天亮，有時感覺不到餓，看什么都沒胃口，吃什么都不香。受這種情緒困擾，無法正常復習，注意力不集中、記憶力下降、厭學，感到身心疲憊。考試時或大腦一片空白，或越想越亂、會答的題也答不出。考試成績一次比一次差。求助者認為這樣下去會越來越糟，心里十分痛苦，前來尋求幫助。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小成績就好，家長對其期望很高，特別關心她的學業(yè)，而她自小也比較懂事，對自己要求很嚴格，自尊心較強，容不得失敗。進入大學后，由于學習環(huán)境、學習方法與高中相比有很大的變化，求助者覺得學習較以前吃力，雖然老師同學也幫助其進行調整，但效果不明顯，壓力變大，精神緊張。 該求助者的軀體癥狀主要有（ ）。
- 16PF的英文原版共有5種版本,其中C、D為()。
- 在本案例中，心理咨詢師建議求助者嘗試的新方法屬于（ ）。
- 多選：“這樣活著真是受罪，還不如死了”，提示該求助者( )。
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