- 多選題案例三 一般資料：求助者，女性，20歲，大學三年級學生。 案例介紹：求助者從大一第二學期開始，每到考試就緊張焦慮，就會想：“又要考試了，要是考不好可怎么辦？我怎么見老師、同學？家人、朋友又會怎么看我？”考試一天天臨近，她的情緒一天比一天緊張，甚至想到考試的場景，就會心跳加快，渾身發(fā)抖。明明知道沒有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困難，有時半夜突然醒來，再也睡不著，只能睜著眼睛等到天亮，有時感覺不到餓，看什么都沒胃口，吃什么都不香。受這種情緒困擾，無法正常復習，注意力不集中、記憶力下降、厭學，感到身心疲憊。考試時或大腦一片空白，或越想越亂、會答的題也答不出。考試成績一次比一次差。求助者認為這樣下去會越來越糟，心里十分痛苦，前來尋求幫助。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小成績就好，家長對其期望很高，特別關心她的學業(yè)，而她自小也比較懂事，對自己要求很嚴格，自尊心較強，容不得失敗。進入大學后，由于學習環(huán)境、學習方法與高中相比有很大的變化，求助者覺得學習較以前吃力，雖然老師同學也幫助其進行調(diào)整，但效果不明顯，壓力變大，精神緊張。 該求助者的軀體癥狀主要有（ ）。
- A 、心慌
- B 、失眠
- C 、憋氣
- D 、頭痛
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參考答案【正確答案：A,B】
求助者“想到考試的場景，就會心跳加快，渾身發(fā)抖”；“求助者晚上入睡困難，有時半夜突然醒來，再也睡不著”；“看什么都沒胃口”；由此可知求助者的軀體癥狀有心慌、失眠、食欲不振。
您可能感興趣的試題- 1 【單選題】案例一 一般資料：求助者，女性，25歲，醫(yī)院護士。 案例介紹：求助者工作認真，幾年來從未出現(xiàn)過差錯。一年前其同事在工作中出了差錯，受到了處分，求助者因此受到觸動，工作更加認真仔細。給病人服藥、打針、輸液都要反復核對姓名、藥名、劑量等。后來逐漸加重，一個病人就要反復檢查十多遍，嚴重時多達幾十次。延長了工作時間，耽誤了病人的治療，為此受到病人的指責和護士長的批評。自己也知道檢查這么多遍肯定不會再出問題了，但就是不放心，還要檢查，無法擺脫。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，煩躁，白天沒精神，晚上睡不著，嚴重影響了日常工作和生活。內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀態(tài)端莊，性格內(nèi)向。母親是大學教授，做事很嚴謹，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她做一個好孩子，使其養(yǎng)成了自我要求嚴格、做什么事情都要做到最好的習慣。 該求助者的生理癥狀是（ ）。
- A 、心慌
- B 、失眠
- C 、胸悶
- D 、頭痛
- 2 【多選題】案例六 一般資料：求助者，女性，33歲，公司職員。 案例介紹：求助者結婚十年，因病一直沒有生育。丈夫以前對有沒有孩子無所謂，現(xiàn)在又改變了態(tài)度，說很想有自己的孩子。隨年齡的增大求助者的壓力很大，擔心夫妻感情受到影響。四個月前發(fā)現(xiàn)丈夫網(wǎng)戀，為這事和丈夫吵過好多次，接受不了這個現(xiàn)實，很痛苦，主動前來咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對話： 心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？ 求助者：我現(xiàn)在不知道該怎么辦，這種事也不是對誰都能說的，你能告訴我該怎么辦嗎？ 心理咨詢師：你想怎么辦呢？ 求助者：我不知道，所以來咨詢。 心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎？ 求助者：我想了，但我想不出來。 心理咨詢師：那你能詳細說說你都想了什么嗎？ 求助者：他和我結婚的時候一無所有，我為婚姻付出了太多，我父母為我們買了房子，他們自己還住在老房子里。我因病不能生育，無法滿足丈夫要孩子的需求。現(xiàn)在丈夫網(wǎng)戀，還不聽我的勸阻，讓我非常痛苦，對未來缺乏信心。朋友勸我，男人都這樣，離婚不一定就好，還會有很多新的矛盾，還是原配的好。我真不知怎么辦才好，我現(xiàn)在都快崩潰了，覺得活著一點意思都沒有，我吃不下、睡不著，工作也沒精打采，什么事也不想干。我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦？ 心理咨詢師：我很理解你的痛苦，你現(xiàn)在是對離不離婚無法決斷，對嗎？ 求助者：是的，我如果選擇不離婚，可我為什么要寬容他呢？是他犯的錯誤。哎，如果離婚我又害怕過得還不如現(xiàn)在。 心理咨詢師：你目前的婚姻，就像住在一座危房里，你怎么辦？ 求助者：（沉默）危房？我可以加固、改造，還可以就這么忍著，或者搬走。 心理咨詢師：是的，那你做何選擇呢？ 求助者：我，我可能會根據(jù)哪個有利選哪個。 心理咨詢師：對于你剛才的坦率，我很高興。 求助者：（點點頭） 心理咨詢師：你現(xiàn)在的沖突，就是因為有好幾種選擇，每種選擇各有利弊，你不是不知道怎樣做，你是選擇哪個都只要它的利，不要它的弊，是嗎？ 求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說我什么都想得到？ 心理咨詢師：你覺得呢？理性的做法是：接納我們不能改變的，改變我們可以改變的。 求助者：我懂了，我知道該怎么辦了，……您為我解決了一個大難題。以后您就是我的知心朋友了，有什么想不明白的問題我就給您打電話。 心理咨詢師：好吧，我的電話號碼是…… 該求助者的心理沖突屬于（ ）。
- A 、與現(xiàn)實有關
- B 、常形
- C 、與現(xiàn)實無關
- D 、變形
- 3 【單選題】案例九 一般資料：求助者，女性，18歲，大學一年級新生。 案例介紹：求助者自稱從小就怕蟲子，去學校的必經(jīng)之路有一排槐樹，每到夏季，槐樹下就到處爬滿青綠色的蟲子，她又惡心又害怕，可上學只能走這一條路，為此很痛苦。心理咨詢師已對求助者進行了認知矯正，但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法。地點為治療室，門窗關閉，室溫為29℃，心理咨詢師事先準備了藥物和搶救儀器等以預防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者只穿短衣短褲，心理咨詢師突然將很多蟲子（無毒）放在求助者四肢皮膚上。求助者見狀驚叫，呼吸急促，四肢冰冷發(fā)抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師沒有理睬這一要求。30多分鐘后求助者四肢逐漸舒展，呼吸逐漸平穩(wěn)，一次治療獲得成功。 沖擊療法又稱（ ）。
- A 、厭惡療法
- B 、滿灌療法
- C 、系統(tǒng)療法
- D 、想象療法
- 4 【多選題】案例九 一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。 案例介紹：求助者所在學校的兩座教學樓在地震中倒塌，所幸當時正是當?shù)匚缧輹r間，師生們沒在教學樓內(nèi)，因此幸免于難。求助者從小膽小，這次地震使其非常恐懼，地震后不敢到房子里去，連活動板房也不敢進。無奈學校已經(jīng)開學，必須要給學生上課，求助者多次請假，明明知道現(xiàn)在即使有余震，也不會造成重大傷害了，但就是控制不住自己的恐懼。為此很痛苦，強烈要求盡快解決恐懼問題。心理咨詢師先進行認知矯正。但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法治療，并與求助者簽訂了治療協(xié)議。地點為災區(qū)心理治療室，與學校活動板房大致相同，心理咨詢師同時準備了藥物和搶救儀器等以預防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者被強行帶入治療室，立即驚叫起來，呼吸急促，四肢顫抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師明確拒絕。大約半小時后求助者的軀體癥狀有所減輕，情緒有所緩解，呼吸逐漸平穩(wěn)，結束治療。兩天后又進行同樣治療一次，最終治療獲得成功。 沖擊療法的特點包括（ ）。
- A 、見效快
- B 、方法簡單安全
- C 、療程短
- D 、求助者痛苦大
- 5 【多選題】案例二 一般資料：求助者，女性，35歲，教師。 案例介紹：求助者是市級模范教師，十多年來一直擔任某重點學校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實驗班，班里學習氣氛好，絕大部分同學都能努力學習。連續(xù)多年所帶學生考入重點大學的比例都名列前茅。求助者對學生的學習抓得很緊，目標是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時間照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對此很內(nèi)疚。今年新學期開始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時感覺頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅度下降。想以健康原因向學校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學生。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學碩士，高級教師，是學校里公認的拼命三郎，教學成績突出，經(jīng)常受到校方表揚。對自己期望很高，要求很嚴，為人嚴謹，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術，術后恢復良好，半年前學校體檢，未見明顯軀體病癥。 在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（ ）。
- A 、疲憊不堪
- B 、情緒低落
- C 、出汗失眠
- D 、效率下降
- 6 【多選題】案例三 一般資料：求助者，女性，32歲，公司職員，大學本科 案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應手，沒有量化的業(yè)績指標壓力。丈夫為某高校副教授，有一女兒3歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對自己的生活卻不滿意，常常自問：“難道就這樣過一輩子嗎？”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動前來咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話： 心理咨詢師：歡迎你來咨詢，你需要解決哪些心理問題？ 求助者：今天來就是請你幫助我弄清我到底哪里出問題了？ 心理咨詢師：要想弄清你的問題，可以先進行心理測驗。 求助者：心理測驗？我聽說過，但沒有做過，您能給我講講什么是心理測驗嗎？ 心理咨詢師：心理測驗就像醫(yī)院的各種化驗一樣，它能幫助弄清你的問題。 求助者：我能理解，當年我知道自己懷孕就是作了化驗。 心理咨詢師：對的，心理測驗可準了，有什么問題都能測驗出來。 求助者：好的，那我都做什么測驗呀？ 心理咨詢師：根據(jù)你的情況，我覺得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。 求助者：真不好意思，我不知道您說的是什么測驗。 心理咨詢師：這些都是心理測驗，其實你知道不知道沒有關系，你去做就是了。 求助者：好吧，做這些需要收錢嗎？ 心理咨詢師：要收錢，不過沒有多少錢，你是外企的，不會在意這點錢的。 求助者：好，我做完后給您看結果。 心理咨詢師：不看，我也能估計到你的結果。 求助者：您不看了？能行嗎？ 心理咨詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢了，通過心理測驗一定能搞清你的問題。 對該求助者有針對性的心理測驗是（ ）。
- A 、EPQ
- B 、SCL-90
- C 、LES
- D 、WAIS-RC
- 7 【單選題】案例三 一般資料：求助者，女性，20歲，大學三年級學生。 案例介紹：求助者從大一第二學期開始，每到考試就緊張焦慮，就會想：“又要考試了，要是考不好可怎么辦？我怎么見老師、同學？家人、朋友又會怎么看我？”考試一天天臨近，她的情緒一天比一天緊張，甚至想到考試的場景，就會心跳加快，渾身發(fā)抖。明明知道沒有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困難，有時半夜突然醒來，再也睡不著，只能睜著眼睛等到天亮，有時感覺不到餓，看什么都沒胃口，吃什么都不香。受這種情緒困擾，無法正常復習，注意力不集中、記憶力下降、厭學，感到身心疲憊。考試時或大腦一片空白，或越想越亂、會答的題也答不出。考試成績一次比一次差。求助者認為這樣下去會越來越糟，心里十分痛苦，前來尋求幫助。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小成績就好，家長對其期望很高，特別關心她的學業(yè)，而她自小也比較懂事，對自己要求很嚴格，自尊心較強，容不得失敗。進入大學后，由于學習環(huán)境、學習方法與高中相比有很大的變化，求助者覺得學習較以前吃力，雖然老師同學也幫助其進行調(diào)整，但效果不明顯，壓力變大，精神緊張。 該求助者最主要的情緒癥狀是（ ）。
- A 、抑郁
- B 、恐怖
- C 、焦慮
- D 、強迫
- 8 【多選題】案例四 一般資料：求助者，女性，54歲，退休教師。 案例分析：求助者兄弟姐妹多，父親已多年前去世，自己主動把母親接回家照顧，其大哥、大姐年齡較大，二哥體弱多病，二姐在國外，三姐照顧懷孕的女兒，因此都沒有照顧母親。求助者為贍養(yǎng)問題與哥哥、姐姐們發(fā)生矛盾，自己很生氣，也為此很痛苦，主動來進行心理咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者的一段對話： 心理咨詢師：你能說說你生氣的原因嗎？ 求助者：我是家里最小的，母親已經(jīng)由我照顧多年了，同樣是母親所生，他們怎么就不來照顧照顧呢？我即使能干，照顧母親也不應該是我一個人的事呀！我說他們，他們不聽，為這些事總發(fā)生矛盾，搞得關系很緊張。 心理咨詢師：是別人不聽你的話使你生氣嗎？ 求助者：那當然是，如果他們聽我的話，也來照顧母親，我怎么會生氣？ 心理咨詢師：按你所說，你說話別人就應該聽，他們應該聽你的話，來照顧母親。 求助者：是的，我很生氣，他們怎么這樣不懂事！ 心理咨詢師：因此你信奉的是一個人講話，另一個人就應該聽。 求助者：對，他應該聽。 心理咨詢師：因此，別人講話你肯定聽。 求助者：對，……不對，（沉默）好像不是，別人說得對的我都聽了，別人說得錯我也沒聽。 心理咨詢師：你剛說過一個人講話，另一個人就應該聽，而你又講了別人說得對的你都聽了，別人說得錯的你也沒聽，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？ 求助者：（沉默）……我照顧母親是孝順，他們也有責任，他們應該聽我的。 心理咨詢師：按你的意思，你照顧母親，別人也必須聽你的來照顧母親。 求助者：是的。 心理咨詢師：你對母親怎樣，你的哥哥姐姐就應該對你的母親怎樣。 求助者：是的。 心理咨詢師：實際上呢？ 求助者：（語塞）恰好不是這樣，我說了他們不聽。 心理咨詢師：怎么會你說了而他們不聽？ 求助者：你的意思是我說了他們，他們也可以不聽？ 心理咨詢師：你說呢？ 求助者：（沉默）難道他們真的可以不聽？ 心理咨詢師：你認為你生氣是由于你的哥哥姐姐不聽你的話，不來照顧你的母親所造成的。其實別人不來照顧你的母親只是一個事件，你要求別人必須像你一樣來照顧你的母親這是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒狀態(tài)。如果你認識到自己現(xiàn)在的情緒是由一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能控制自己的情緒。 求助者：真會這樣么？ 心理咨詢師：你照顧母親這件事，別人也可能遇到，但別人不一定像你現(xiàn)在這樣子，你說這是怎么回事？ 求助者：你是說我和他們不一樣么？可我還沒看出我要求他們照顧母親有哪些不合理的地方。 心理咨詢師：如果你把一枚硬幣拋向天空，落回來時是怎樣的？ 求助者：當然有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。 心理咨詢師：當你提出要求時，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？ 求助者：我好像明白了，本來有兩種可能的事，我就要求了一種？ 心理咨詢師：你對別人提出要求，要求他們必須聽你的，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念，如果我們把別人的“要求”變成“希望”，當我們不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過分的怨恨別人，自己也就不會生氣了。 求助者：你講的很對。 心理咨詢師說“你能說說你生氣的原因嗎？”時，使用了（ ）。
- A 、具體化技術
- B 、開放式提問
- C 、攝入性談話
- D 、修飾性反問
- 9 【多選題】案例四 一般資料：求助者，女性，54歲，退休教師。 案例分析：求助者兄弟姐妹多，父親已多年前去世，自己主動把母親接回家照顧，其大哥、大姐年齡較大，二哥體弱多病，二姐在國外，三姐照顧懷孕的女兒，因此都沒有照顧母親。求助者為贍養(yǎng)問題與哥哥、姐姐們發(fā)生矛盾，自己很生氣，也為此很痛苦，主動來進行心理咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者的一段對話： 心理咨詢師：你能說說你生氣的原因嗎？ 求助者：我是家里最小的，母親已經(jīng)由我照顧多年了，同樣是母親所生，他們怎么就不來照顧照顧呢？我即使能干，照顧母親也不應該是我一個人的事呀！我說他們，他們不聽，為這些事總發(fā)生矛盾，搞得關系很緊張。 心理咨詢師：是別人不聽你的話使你生氣嗎？ 求助者：那當然是，如果他們聽我的話，也來照顧母親，我怎么會生氣？ 心理咨詢師：按你所說，你說話別人就應該聽，他們應該聽你的話，來照顧母親。 求助者：是的，我很生氣，他們怎么這樣不懂事！ 心理咨詢師：因此你信奉的是一個人講話，另一個人就應該聽。 求助者：對，他應該聽。 心理咨詢師：因此，別人講話你肯定聽。 求助者：對，……不對，（沉默）好像不是，別人說得對的我都聽了，別人說得錯我也沒聽。 心理咨詢師：你剛說過一個人講話，另一個人就應該聽，而你又講了別人說得對的你都聽了，別人說得錯的你也沒聽，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？ 求助者：（沉默）……我照顧母親是孝順，他們也有責任，他們應該聽我的。 心理咨詢師：按你的意思，你照顧母親，別人也必須聽你的來照顧母親。 求助者：是的。 心理咨詢師：你對母親怎樣，你的哥哥姐姐就應該對你的母親怎樣。 求助者：是的。 心理咨詢師：實際上呢？ 求助者：（語塞）恰好不是這樣，我說了他們不聽。 心理咨詢師：怎么會你說了而他們不聽？ 求助者：你的意思是我說了他們，他們也可以不聽？ 心理咨詢師：你說呢？ 求助者：（沉默）難道他們真的可以不聽？ 心理咨詢師：你認為你生氣是由于你的哥哥姐姐不聽你的話，不來照顧你的母親所造成的。其實別人不來照顧你的母親只是一個事件，你要求別人必須像你一樣來照顧你的母親這是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒狀態(tài)。如果你認識到自己現(xiàn)在的情緒是由一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能控制自己的情緒。 求助者：真會這樣么？ 心理咨詢師：你照顧母親這件事，別人也可能遇到，但別人不一定像你現(xiàn)在這樣子，你說這是怎么回事？ 求助者：你是說我和他們不一樣么？可我還沒看出我要求他們照顧母親有哪些不合理的地方。 心理咨詢師：如果你把一枚硬幣拋向天空，落回來時是怎樣的？ 求助者：當然有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。 心理咨詢師：當你提出要求時，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？ 求助者：我好像明白了，本來有兩種可能的事，我就要求了一種？ 心理咨詢師：你對別人提出要求，要求他們必須聽你的，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念，如果我們把別人的“要求”變成“希望”，當我們不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過分的怨恨別人，自己也就不會生氣了。 求助者：你講的很對。 在本案例咨詢過程中，心理咨詢師所做的工作是（ ）。
- A 、鼓勵情緒宣泄
- B 、修正非理性信念
- C 、建立理性信念
- D 、改變求助者處境
- 10 【單選題】案例九 一般資料：求助者，女性，47歲，農(nóng)民。 案例介紹：求助者自稱生小孩時受涼，得了“月子病”，只要受涼就雙腿疼痛、麻木，甚至發(fā)抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求助者也嫌穿穿脫脫麻煩且不方便，而且干活、走路多了，褲子都濕透了，曾嘗試夏天只穿一條褲子，但穿得少了就不能站立和走路，為此很痛苦。心理咨詢師決定采用沖擊療法治療，地點為治療室，室溫為29℃，求助者上身只穿單衣，下身穿襯褲、棉毛褲、薄棉褲。心理咨詢師已對求助者進行了認知矯正，啟發(fā)她下肢和上肢的功能一樣，在室溫下不會發(fā)生僵硬，同時還準備了注射藥物和電刺激以預防可能出現(xiàn)的意外情況。取得求助者的同意后，心理咨詢師要求助者躺在治療床上，迅速將其所穿的各種褲子脫下，只留襯褲，結果求助者下肢并未出現(xiàn)發(fā)抖、僵硬現(xiàn)象，之后要求病人在床上活動下肢，數(shù)分鐘后要求下地行走，一次治療獲得成功。 沖擊療法的機理是（ ）。
- A 、保護性抑制
- B 、逆反性抑制
- C 、交互性抑制
- D 、消退性抑制
