- 多選題
題干：一般資料:求助者，男性，17歲，高中二年級學(xué)生。案例介紹:有一次求助者上課遲到，著急跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，頓時引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后，每次到教室時就會緊張焦慮，覺得同學(xué)看不起他。常常會用力抓自己的頭發(fā)，很痛苦。認為學(xué)校就像監(jiān)獄一樣，讓人感到窒息，想上學(xué)但一點也學(xué)不進去，注意力不集中，記憶力下降，失眠，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)，其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進教室就恐懼異常，迅速逃走。在家里就沒有類似的情況。求助者認為不應(yīng)該害怕，但就是難以控制，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者從小被嬌慣，家長對其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強，特愛面子。進入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與以前相比有很大的變化，求助者覺得明顯較以前吃力，雖然老師和同學(xué)也幫助其進行調(diào)整，但效果不明顯，壓力大，精神緊張。
題目： 引發(fā)該求助者心理問題的社會性原因主要包括()。 - A 、自尊心較強
- B 、被同學(xué)取笑
- C 、學(xué)習(xí)任務(wù)重
- D 、家長期望高
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參考答案【正確答案：B,C,D】
A選項的求助者自尊心較強是求助者的心理因素，與求助者的個性有關(guān)。引發(fā)求助者心理問題的社會性原因應(yīng)該是現(xiàn)實性刺激，發(fā)生在求助者身上的現(xiàn)實事件，因此選擇BCD。
您可能感興趣的試題- 1 【多選題】 引發(fā)該求助者心理問題的社會性因素主要有()。
- A 、自我要求嚴格
- B 、考試連連失利
- C 、缺乏有效幫助
- D 、家長期望很高
- 2 【客觀案例題】引發(fā)該求助者心理問題的社會性原因主要包括()。
- A 、自尊心較強
- B 、曾被同學(xué)取笑
- C 、學(xué)習(xí)任務(wù)重
- D 、家長的期望高
- 3 【多選題】引發(fā)求助者心理問題的社會原因包括（ ）。
- A 、父親的指責(zé)
- B 、調(diào)節(jié)家庭矛盾未果
- C 、工作壓力大
- D 、后悔自己離婚
- 4 【多選題】引發(fā)該求助者心理問題的社會因素包括（ ）。
- A 、近期參加同學(xué)聚會
- B 、曾經(jīng)從事有毒有害作業(yè)
- C 、對老無所依的擔憂
- D 、曾經(jīng)接受人工流產(chǎn)手術(shù)
- 5 【多選題】引發(fā)該求助者心理問題的社會因素包括（ ）。
- A 、工作中與同事產(chǎn)生分歧
- B 、領(lǐng)導(dǎo)認為其學(xué)歷低
- C 、工作認真、勤奮
- D 、領(lǐng)導(dǎo)否定了自己的方案
- 6 【多選題】引發(fā)求助者心理問題的心理學(xué)原因包括（ ）。
- A 、認為銀行領(lǐng)導(dǎo)偏心
- B 、個性好強
- C 、認為自己命運不好
- D 、競爭失敗
- 7 【多選題】引發(fā)該求助者心理問題的社會學(xué)原因包括（ ）。
- A 、內(nèi)心沖突
- B 、失去經(jīng)理職務(wù)
- C 、競爭失敗
- D 、人際關(guān)系一般
- 8 【多選題】引發(fā)求助者心理問題的心理原因包括（ ）。
- A 、認為應(yīng)該孝順母親
- B 、情緒低落失眠少食
- C 、辦事認真懂事聽話
- D 、母親干預(yù)女兒戀愛
- 9 【客觀案例題】多選 ：引發(fā)該求助者心理問題的社會性原因主要包括（ ）。
- A 、性格內(nèi)向
- B 、被同事取笑
- C 、工作緊張
- D 、公司換領(lǐng)導(dǎo)
- 10 【客觀案例題】多選：引發(fā)該求助者心理問題的社會性原因主要包括( )。
- A 、自尊心較強
- B 、曾被同學(xué)取笑
- C 、學(xué)習(xí)任務(wù)重
- D 、家長的期望高
熱門試題換一換
- 使用HAMD評定患者的抑郁狀況的方法是采用（ ）。
- ()可以判斷求助者的軀體情況。
- 求助者的主導(dǎo)表現(xiàn)可見于()伴發(fā)的心理問題。
- 案例六 一般資料：求助者，女性，23歲，學(xué)校教師。 案例介紹：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到驚嚇后出現(xiàn)多慮，擔心母親及家人被車撞死，反復(fù)考慮這個問題，明知不一定被車撞死，但還是控制不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后病情加重，反復(fù)檢查自己的教案有沒有寫錯，怕自己手上染上細菌，吃東西要生病，不敢用手拿東西，反復(fù)洗手，嚴重時多達每天上百次，明知沒有必要，但無法自拔。求助者為此非常痛恨自己，感到焦慮不安，情緒煩躁，晚上翻來覆去睡不著，白天沒精神，嚴重影響日常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，自我要求嚴格，做什么事情都要做到最好。父親是大學(xué)教師，做事很嚴謹，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她當一個好孩子，使其養(yǎng)成了做事認真細致，凡事嚴格要求自己的習(xí)慣。 求助者的主要癥狀有（ ）。
- SCL-90的統(tǒng)計指標主要有兩項,即總分和()。
- 精神病性易激惹的特點是()。
- 沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法在原理上有所不同,前者的原理是()。
- 患者有不合實際的夸大觀念,則在BRMS()項目上的分數(shù)增高。
- 面對求助者請求解決母女矛盾的問題，咨詢師正確的做法是（ ）。
- 在本案例中，最需要了解的情況是（ ）。
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