- 多選題
題干：案例四男性，20歲，未婚，某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲案例四男性，20歲，未婚，某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。咨詢過程:首先經(jīng)過收集資料。了解到這個(gè)大學(xué)生的生活背景和心理上的情況:一方面內(nèi)心有些自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負(fù)，覺得別人不比他聰明，有時(shí)也看不上教得不好的老師，難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰，經(jīng)過四次咨詢，求助者認(rèn)知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。提問資料四:求:其實(shí)我怕老師為難我。咨:你得罪過老師?求:我沒有得罪過他，他教課不好，同學(xué)們都不滿意，有的人到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里反映過，他以為是我反映的。咨:老師為什么會(huì)認(rèn)為是你反映的?你有什么根據(jù)呢?求:我也不知道，可能是他上課我總愛問些問題，他不會(huì)，就以為是我故意刁難他。咨:原來如此，你擔(dān)心老師為難你，雖然你拼命念書，但越念心里越急，擔(dān)心將來的后果，所以每天很緊張。求:您說的對，我白天念書效率低，晚上就熬夜，躺在床上還在想方程式，睡不著。晚上睡不好，第二天又沒精神。我想如果我不那么緊張了，念書效率可能會(huì)高。下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。
題目： 從心理方面探察心理問題的根源，應(yīng)該分析()。 - A 、有無持久的負(fù)性情緒記憶
- B 、是否存在生活事件
- C 、對現(xiàn)實(shí)問題有無錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)
- D 、心理發(fā)育過程中有無錯(cuò)誤觀念
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參考答案【正確答案：A,C,D】
從心理方面探察心理問題的根源，應(yīng)該分析：①從個(gè)人心理發(fā)育史資料入手，查看其認(rèn)知能力和成長中有無錯(cuò)誤觀念產(chǎn)生。②查看求助者對現(xiàn)實(shí)問題有無誤解或錯(cuò)誤評(píng)價(jià)；③分析求助者內(nèi)在世界中有無新、舊觀念沖突或?qū)θ恕κ碌某志闷娛吕虎軐ふ仪笾叩挠洃浿杏袩o持久的負(fù)性情緒記憶；⑤分析求助者的思維傾向和習(xí)慣，有無反邏輯性思維和不良的歸因傾向；⑥分析經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中存在的不利因素（老眼光）；⑦分析有無深層主觀因素——價(jià)值觀（人生價(jià)值觀）方面的問題；⑧分析是否有心理發(fā)育停滯。
您可能感興趣的試題- 1 【單選題】求助者心理問題的根源是()。
- A 、生理方面
- B 、心理方面
- C 、人際關(guān)系方面
- D 、社會(huì)功能方面
- 2 【多選題】從心理方面探查心理問題的根源，應(yīng)該分析()。
- A 、有無持久的負(fù)性情緒記憶
- B 、是否存在生活事件
- C 、對現(xiàn)實(shí)問題有無錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)
- D 、心理發(fā)育過程中有無錯(cuò)誤觀念
- 3 【多選題】從社會(huì)方面探查心理問題的根源，應(yīng)該分析()。
- A 、價(jià)值觀念與心理問題的關(guān)系
- B 、生活事件與心理問題的關(guān)系
- C 、人際關(guān)系與心理問題的關(guān)系
- D 、教育背景與心理問題的關(guān)系
- 4 【單選題】心理咨詢的問題探索階段不包括( )。
- A 、建立良好的咨訪關(guān)系
- B 、收集資料
- C 、鞏固求助動(dòng)機(jī)
- D 、給來詢者布置家庭作業(yè)
- 5 【多選題】為探討引發(fā)求助者心理問題的社會(huì)原因，應(yīng)選擇的心理測量包括()。
- A 、癥狀自評(píng)量表
- B 、社會(huì)支持量表
- C 、抑郁自評(píng)量表
- D 、生活事件量表
- 6 【多選題】 該求助者心理方面的主要問題是()。
- A 、后悔
- B 、干什么什么不成
- C 、煩躁
- D 、老天爺跟我作對
- 7 【單選題】探尋該求助者產(chǎn)生心理問題的原因時(shí)，可以認(rèn)為()不明顯。
- A 、生理因素
- B 、社會(huì)原因
- C 、人品因素
- D 、認(rèn)知原因
- 8 【單選題】 求助者心理問題的根源是()。
- A 、生理方面
- B 、心理方面
- C 、人際關(guān)系方面
- D 、社會(huì)功能方面
- 9 【多選題】 從社會(huì)方面探察心理問題的根源，應(yīng)該分析()。
- A 、價(jià)值觀念與心理問題的關(guān)系
- B 、生活事件與心理問題的關(guān)系
- C 、人際關(guān)系與心理問題的關(guān)系
- D 、教育背景與心理問題的關(guān)系
- 10 【多選題】一般心理問題與嚴(yán)重心理問題的鑒別要點(diǎn)包括（ ）。
- A 、咨詢持續(xù)時(shí)間
- B 、社會(huì)功能受損情況
- C 、癥狀持續(xù)時(shí)間
- D 、癥狀嚴(yán)重程度如何
熱門試題換一換
- 求：有的同學(xué)向?qū)W校反映老師教得不好，老師以為是我說的，其實(shí)不是我。我以前上小學(xué)時(shí)，有一次老師就冤枉過我，向我家長說我在學(xué)校調(diào)皮，回家后，父親狠狠地打了我。 咨：小時(shí)候被老師冤枉，害怕老師，和你現(xiàn)在擔(dān)心老師為難你有關(guān)系么？ （求助者低頭沉默了一分鐘） 求：小時(shí)候我沒做錯(cuò)什么，被老師冤枉了，這次我也沒向?qū)W校反映老師教得不好，可老師還認(rèn)為是我。 咨：所以你并不是擔(dān)心考試不及格，而是擔(dān)心老師會(huì)不講理，找你麻煩，不讓你及格。 （求助者又低頭沉默了一分鐘） 求：可能是這樣。 在本段咨詢中，心理咨詢師應(yīng)用的咨詢技術(shù)是( )。
- 該求助者心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)是()。
- 本案例中雙方商定的咨詢目標(biāo)的有效特征應(yīng)該包括()。
- 對求助者進(jìn)行了MMPI-2的測驗(yàn),結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)量表分)如下: 該求助者臨床量表剖面圖屬于()。
- 對心理測量的功能的理解正確的是()。
- 面質(zhì)技術(shù)的含義是()。
- 貝克和雷米采用行為技術(shù)改變求助者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的具體做法包括()。
- CBCL主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問題,其中包括()。
- 以下說法正確的包括（ ）。
- 多選：對于該求助者的洗手行為，可以使用的治療方法有( )。
- 多選：按照埃利斯ABC理論，求助者的B包括（）。
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