- 多選題
題干：一般資料：求助者，女性，42歲，中學(xué)教師。案例介紹：求助者由于女兒的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。心理咨詢師：您好！請問我能為您提供什么幫助嗎？求助者：我女兒今年14歲，我發(fā)現(xiàn)她有咬手指的壞毛病。我怎么說她都沒用，有時我氣急了就使勁擰她幾下，但也就管幾分鐘的事兒，過一會她還是老樣子。現(xiàn)在她的手被她自己咬得傷痕累累。一看到我女兒的手，我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：我也是母親，因此我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。您能具體談?wù)勈窃趺椿厥聠幔壳笾撸捍蟾潘奈鍌€月之前吧，她在思考難題時會偶爾咬咬手指，我看見了就批評她。沒想到我越批評，她咬得越頻繁。我試過對她咬手指的行為不理不睬，但只堅持一兩天，我就又忍不住要批評她。心理咨詢師：您女兒在學(xué)校期間咬手指嗎？求助者：據(jù)班主任講，她在學(xué)校倒不怎么咬。孩子的爸爸也說，只要我不在家，女兒咬手指的次數(shù)好像也少很多。心理咨詢師：您能談?wù)勀綍r是怎樣教育女兒的嗎？求助者：我對女兒的教育非常嚴(yán)格，因此她非常聽話。到現(xiàn)在我女兒平時看什么課外書，穿什么衣服，都聽我的安排。很多朋友都特別羨慕我有這么乖的女兒。可就是咬手指這個毛病，不管我怎么說她，她就是改不了。您說我該怎么辦啊！心理咨詢師：從心理學(xué)的角度講，您女兒咬手指的行為可能與您對她的教育方式有關(guān)。求助者：和我有關(guān)？心理咨詢師；您的女兒今年14歲，正處于青春發(fā)育期。這個階段的孩子比較容易出現(xiàn)逆反心理。而您對女兒各方面的控制，很可能激起您女兒強烈的逆反心理。她一直是個乖乖女，不愿意公開頂撞您而破壞她自己“好孩子”的形象。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她咬手指的行為能讓您生氣、著急時，她就把這種行為作為反抗您的一種工具，所以才會出現(xiàn)您越是責(zé)罵她，她咬手指的行為越嚴(yán)重的情況。求助者：……（沉默），這樣看來，我女兒的問題確實與我有關(guān)系，那我應(yīng)該怎么辦呢？心理咨詢師：當(dāng)您女兒再咬手指時，您別批評她，也別去關(guān)注她。如果她沒有咬手指，您要給她鼓勵和獎勵，比如讓她自己決定當(dāng)晚看什么課外書，第二天穿什么衣服等。
題目：在本案例中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括（ ）。 - A 、內(nèi)容反應(yīng)
- B 、開放式提問
- C 、情感反應(yīng)
- D 、封閉式提問
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參考答案【正確答案：B,D】
例如，“您能具體談?wù)勈窃趺椿厥聠幔俊边\用了開放式提問；“您女兒在學(xué)校期間咬手指嗎？”運用了封閉式提問。
您可能感興趣的試題- 1 【多選題】 在咨詢過程中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括()。
- A 、內(nèi)容表達
- B 、傾聽
- C 、內(nèi)容反應(yīng)
- D 、情感反應(yīng)
- 2 【簡答題】針對本案例，心理咨詢師使用了面質(zhì)技術(shù)，請說出面質(zhì)技術(shù)使用時的注意事項。
- 3 【客觀案例題】在咨詢過程中,心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括()。
- A 、內(nèi)容表達
- B 、傾聽
- C 、內(nèi)容反應(yīng)
- D 、提問
- 4 【客觀案例題】在咨詢過程中,心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括()。
- A 、內(nèi)容表達
- B 、開放式提問
- C 、具體化
- D 、封閉式提問
- 5 【簡答題】針對本案例,心理咨詢師使用了面質(zhì)技術(shù),請說出面質(zhì)技術(shù)使用時的注意事項。
- 6 【多選題】在本案例中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括（ ）。
- A 、內(nèi)容反應(yīng)
- B 、開放式提問
- C 、情感反應(yīng)
- D 、封閉式提問
- 7 【多選題】在本案例中，心理咨詢師使用的影響性技術(shù)包括（ ）。
- A 、解釋
- B 、內(nèi)容表達
- C 、指導(dǎo)
- D 、情感表達
- 8 【多選題】在本案例中，心理咨詢師使用的影響性技術(shù)包括（ ）。
- A 、內(nèi)容表達
- B 、自我開放
- C 、情感表達
- D 、正視現(xiàn)實
- 9 【多選題】在咨詢過程中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括（ ）。
- A 、傾聽
- B 、開放式提問
- C 、說明
- D 、封閉式提問
- 10 【客觀案例題】多選：本案例中咨詢師使用的咨詢技術(shù)有( )。
- A 、封閉式詢問
- B 、開放式詢問
- C 、半封閉式詢問
- D 、反詰式詢問
熱門試題換一換
- 咨:因此睡不著覺，不敢洗澡，不愿回寢室? 在上段對話中，心理咨詢師使用了的詢問技術(shù)有()。
- 接待求助者時，比較合適的詢問是( )
- 一般資料：求助者，男性，17歲，高中二年級學(xué)生。 案例介紹：有一次求助者上課遲到，著急跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，頓時引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后，每次到教室時就會緊張焦慮，覺得同學(xué)看不起他。常常會用力抓自己的頭發(fā)，很痛苦。認(rèn)為學(xué)校就像監(jiān)獄一樣，讓人感到窒息，想上學(xué)但一點也學(xué)不進去，注意力不集中，記憶力下降，失眠，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)，其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進教室就恐懼異常，迅速逃走。在家里就沒有類似的情況。求助者認(rèn)為不應(yīng)該害怕，但就是難以控制，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強，特愛面子。進入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與以前相比有很大的變化，求助者覺得明顯較以前吃力，雖然老師和同學(xué)也幫助其進行調(diào)整，但效果不明顯，壓力大，精神緊張。 該求助者的軀體癥狀主要包括( )。
- 引起該求助者心理問題的原因包括()。
- 按許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，對該求助者社會功能受損的評分是()。
- 形成初步印象的正確操作是()。
- 呼吸放松法不包括（ ）。
- 對該求助者最可能的診斷是（ ）。
- 多選：按照埃利斯ABC理論，該求助者的C包括（ ）。
- 單選：該求助者最主要的心理問題是( )。
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