- 多選題對(duì)談話時(shí)提問過多的原因分析正確的是( )。
- A 、心理咨詢師對(duì)求助者心理障礙缺乏理解
- B 、求助者對(duì)心理咨詢師所提問題缺乏理解
- C 、心理咨詢師對(duì)求助者談話內(nèi)容缺乏理解
- D 、心理咨詢師不善于掌握語言交流的技巧
掃碼下載億題庫(kù)
精準(zhǔn)題庫(kù)快速提分
參考答案【正確答案：A,C,D】
談話時(shí)提問過多的基本原因是心理咨詢師對(duì)求助者的心理障礙和對(duì)求助者的談話內(nèi)容缺乏基本理解，也可能是由于未掌握語言交流的技巧。
您可能感興趣的試題- 1 【單選題】對(duì)談話法的種類描述正確的是( )。
- A 、內(nèi)容涉及健康人的職業(yè)選擇、家庭關(guān)系等問題的談話是咨詢性談話
- B 、針對(duì)心理問題和行為問題所進(jìn)行的談?wù)Z是危機(jī)性談話
- C 、通過交談和觀察確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施的談話是攝入性談話
- D 、通過談話了解病史和其他狀況的談話是鑒別性談話
- 2 【多選題】談話時(shí)提問過多的原因可能是（）。
- A 、咨詢師對(duì)求助者心理障礙缺乏理解
- B 、求助者對(duì)咨詢師所提問題缺乏理解
- C 、咨詢師對(duì)求助者談話內(nèi)容缺乏理解
- D 、咨詢師不善于掌握語言交流的技巧
- 3 【單選題】對(duì)談話法的理解正確的是（）
- A 、恰當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià)可以增加求助的信任感。
- B 、只有在取得信息時(shí)才可中斷求助者談話
- C 、即使聽不懂談話內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感興趣
- D 、只有持非評(píng)判性態(tài)度才能使對(duì)方無所顧忌
- 4 【單選題】談話時(shí),咨詢師提問過多的原因可能是()。
- A 、求助者不善于掌握語言交流的技巧
- B 、求助者對(duì)與咨詢師談話的內(nèi)容缺乏理解
- C 、咨詢師對(duì)求助者的心理障礙缺乏理解
- D 、求助者對(duì)咨詢師、對(duì)心理咨詢各流派缺乏理解
- 5 【單選題】談話中不恰當(dāng)提問的表現(xiàn)形式是()。
- A 、開放式詢問
- B 、解釋性問題
- C 、引導(dǎo)性詢問
- D 、間接性問題
- 6 【單選題】談話中不正確的操作是()。
- A 、交談中一般不做筆錄和錄音
- B 、即使對(duì)方同意,也不可錄像
- C 、談話的信息依靠臨場(chǎng)記憶整理
- D 、征得求助者同意后,可做筆錄
- 7 【單選題】下列選擇談話內(nèi)容的原則中,正確的是()。
- A 、能夠改變求助者的個(gè)性和態(tài)度
- B 、盡可能地挖掘求助者的所有情況
- C 、符合求助者的接受能力和興趣
- D 、可對(duì)思維障礙的癥狀加以討論
- 8 【多選題】對(duì)談話法的理解正確的是()。
- A 、只有在取得信息時(shí),才可中斷求助者的談話
- B 、一旦開始進(jìn)入會(huì)談,就應(yīng)該將談話維持下去
- C 、只有持非評(píng)判性的態(tài)度,才能使對(duì)方無所顧忌
- D 、即使聽不懂談話的內(nèi)容,也要表現(xiàn)出很感興趣
- 9 【多選題】對(duì)談話法的種類描述正確的是()。
- A 、通過交談和觀察確定測(cè)驗(yàn)的種類的談話是鑒別性談話
- B 、通過談話了解病史和其他狀況的談話是攝入性談話
- C 、針對(duì)精神變態(tài)和行為異常的談話是治療性談話
- D 、內(nèi)容涉及健康人某些問題的談話是咨詢性談話
- 10 【多選題】談話時(shí),提問過多的原因可能是()。
- A 、咨詢師對(duì)求助者的心理問題缺乏理解
- B 、求助者對(duì)咨詢師所提的問題缺乏理解
- C 、咨詢師對(duì)與求助者談話的內(nèi)容缺乏理解
- D 、咨詢師不善于掌握語言交流的技巧
熱門試題換一換
- 以下正確的說法是( )。
- 張某“不去洗漱就睡覺”，可能是()。
- 案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果： 言語測(cè)驗(yàn) 操作測(cè)驗(yàn) 言語 操作 總分 知識(shí) 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計(jì) 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計(jì) 原始分 27 21 10 25 12 71 45 19 25 35 14 量表分 76 56 132 量表分 16 13 8 15 10 14 76 11 15 8 16 6 56 智商 117 104 113 根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確的解釋是( )。
- 案例一（2004年12月二級(jí)真題） 張某，男性，19歲，高中文化。 自我陳述：因反復(fù)做事，猶豫不決，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，為之痛苦緊張3年。 求助者15歲開始遺精，由偶然漸至頻繁，多達(dá)每日數(shù)次，有時(shí)手淫。對(duì)此事不敢聲張，暗中自責(zé)。16歲考入高中，因?qū)W習(xí)日漸緊張，對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部社會(huì)活動(dòng)多，影響學(xué)習(xí)有顧慮，老師提出優(yōu)秀學(xué)生干部考大學(xué)時(shí)可降低一檔（4分）錄取分?jǐn)?shù)線，求助者常為此十分矛盾，既怕耽誤前程，又怕辜負(fù)老師，冥思苦想，難以決斷，輾轉(zhuǎn)不眠。每每下定決心，但又次次動(dòng)搖，很難完成一件事情，無休無止，腦袋發(fā)脹，心情煩躁，全身倦怠，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。自感問題嚴(yán)重，于是強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)方案，但經(jīng)常是手捧書本，思想?yún)s云游四方。自稱是“該記的記不住，該忘的忘不掉”。最近半年很擔(dān)心自己的身體健康，心情煩悶，感到自己不如別人，做事更加小心與緩慢。做事反復(fù)多次，同一個(gè)問題總要去想。為此而來咨詢。 了解資料：家住農(nóng)村，兄妹4人，排行老大，在鄉(xiāng)下念完小學(xué)、初中，從小懂事守規(guī)矩，做事特別認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，一直當(dāng)學(xué)生干部。家人反映做事很慢，考慮過多，某日與家人去郵局取錢，15元錢一目了然，可病人反復(fù)數(shù)了幾次。一次在上體育課時(shí)不小心碰壞了一塊預(yù)制板，患者耿耿于懷，整天想這一件事情，難以安靜下來。對(duì)自己信心不足。 根據(jù)上述所了解的情況，回答下列問題： 針對(duì)求助者情況，正確合理選用心理測(cè)驗(yàn)工具。 （ ）測(cè)試可用來評(píng)估該求助者的人格特征。
- HAMD24項(xiàng)版本總分達(dá)到或超過()分,就可能是輕度抑郁或中度抑郁。
- 在MMPI-2測(cè)驗(yàn)中,過分自控量表高分者多是()的人。
- 單選：判斷求助者是否有人格解體的精神癥狀須看（ ）分?jǐn)?shù)的高低。
- 單選：在合理情緒療法的ABC理論中，A代表（ ）。
- 多選：如果采用沖擊療法，那么需要（）。
- 多選：按照埃利斯ABC理論，求助者的A包括( )。
- 多選：心理咨詢師問 ：“那你見過有一家三日每天一起上下學(xué)的嗎?”其目的包括（ ）。
億題庫(kù)—讓考試變得更簡(jiǎn)單
已有600萬用戶下載
vrb5l