- 邏輯推理通識教育重在幫助學(xué)生掌握盡可能全面的基礎(chǔ)知識，即幫助學(xué)生了解各個學(xué)科領(lǐng)域的基本常識；而人文教育則重在培育學(xué)生了解生活世界的意義，并對自己及他人行為的價值和意義做出合理的判斷，形成“智識”。因此有專家指出，相比較而言，人文教育對個人未來生活的影響會更大一些。 以下哪項如果為真，最能支持上述專家的斷言（）。
- A 、當(dāng)今我國有些大學(xué)開設(shè)的通識教育課程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于人文教育課程
- B 、“知識”是事實判斷，“智識”是價值判斷，兩者不能相互替代
- C 、沒有知識就會失去應(yīng)對未來生活挑戰(zhàn)的勇氣，而錯誤的價值可能會誤導(dǎo)人的生活
- D 、關(guān)于價值和意義的判斷事關(guān)個人的幸福和尊嚴(yán)，值得探究和思考
- E 、沒有知識，人依然可以活下去；但如果沒有價值和意義的追求，人只能成為沒有靈魂的軀殼
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參考答案【正確答案：E】
支持題。題干的論證為人文教育則重在培育學(xué)生了解生活世界的意義，并對自己及他人行為的價值和意義做出合理的判斷，而通識教育幫助學(xué)生了解各個學(xué)科領(lǐng)域的基本常識，所以人文教育影響會更大一些。E項強(qiáng)調(diào)了價值和意義的追求比知識的追求要有意義，所以加強(qiáng)了論證。
您可能感興趣的試題- 1 【邏輯推理】 學(xué)生:IQ和EQ哪個更重要?您能否給我指點一下？ 學(xué)長：你去書店問問工作人員，關(guān)于IQ，EQ的書哪類銷得快，哪類就更重要。 以下哪項與上述題干中的問答方式最為相似？（）
- A 、
員工：我們正制定一個度假方案,你說是在本市好，還是去外地好？
經(jīng)理：現(xiàn)在年終了，各個公司都在安排出去旅游，你去問問其它公司的同行，他們計劃去哪里，我們就不去哪里，不湊熱鬧。
- B 、 平平：母親節(jié)那天我準(zhǔn)備給媽媽送一樣禮物，你說是送花還是送巧克力好？ 佳佳：你在母親節(jié)前一天去花店看一下，看看買花的人多不多就行了嘛。
- C 、
顧客：我準(zhǔn)備買一件毛衣，你看顏色是鮮艷一點，還是素一點好？
店員：這個需要結(jié)合自己的性格與穿衣習(xí)慣，各人可以有自己的選擇與喜好。
- D 、
游客：我們前面有兩條山路，走哪一條更好？
導(dǎo)游：你仔細(xì)看看，哪一條山路上車馬的痕跡深,我們就走哪一條。
- E 、
學(xué)生：我正在準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)，是做教材上的練習(xí)重要還是理解教材內(nèi)容更重要？
老師：你去問問高年級得分高的同學(xué)，他們是否經(jīng)常背書做練習(xí)。
- 2 【邏輯推理】學(xué)生:IQ和EQ哪個更重要?您能否給我指點一下？ 學(xué)長：你去書店問問工作人員，關(guān)于IQ，EQ的書哪類銷得快，哪類就更重要。 以下哪項與上述題干中的問答方式最為相似（）。
- A 、
員工:我們正制定一個度假方案,你說是在本市好，還是去外地好？
經(jīng)理：現(xiàn)在年終了，各個公司都在安排出去旅游，你去問問其它公司的同行，他們計劃去哪里，我們就不去哪里，不湊熱鬧。
- B 、
平平：母親節(jié)那天我準(zhǔn)備給媽媽送一樣禮物，你說是送花還是送巧克力好？
佳佳：你在母親節(jié)前一天去花店看一下，看看買花的人多不多就行了嘛。
- C 、
顧客：我準(zhǔn)備買一件毛衣，你看顏色是鮮艷一點，還是素一點好？
店員：這個需要結(jié)合自己的性格與穿衣習(xí)慣，各人可以有自己的選擇與喜好。
- D 、
游客：我們前面有兩條山路，走哪一條更好？
導(dǎo)游：你仔細(xì)看看，哪一條山路上車馬的痕跡深,我們就走哪一條。
- E 、
學(xué)生：我正在準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)，是做教材上的練習(xí)重要還是理解教材內(nèi)容更重要？
老師：你去問問高年級得分高的同學(xué)，他們是否經(jīng)常背書做練習(xí)。
- 3 【邏輯推理】西江省教育廳對西江大學(xué)、西范大學(xué)、昌西大學(xué)3所大學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估，評估它們師生比和它們教師所發(fā)表論文篇數(shù)，只有都通過評估的才能評為優(yōu)秀。評估結(jié)果表明,師生比合格的有兩所大學(xué)，教師發(fā)表論文合格的也有兩所大學(xué)。 根據(jù)上述檢驗結(jié)果，以下哪項一定為真（）。
- A 、至少有一所大學(xué)可以優(yōu)秀
- B 、有可能西江大學(xué)、西范大學(xué)、昌西大學(xué)都不能獲得優(yōu)秀
- C 、這些大學(xué)要獲得優(yōu)秀還需要通過其他指標(biāo)評估
- D 、西江大學(xué)一定是優(yōu)秀合格的，所以可以獲得優(yōu)秀
- E 、有兩所大學(xué)可以獲得優(yōu)秀
- 4 【邏輯推理】教育專家李教授提出，每個人在自己的一生中，都要不斷地努力，否則就會像烏龜賽跑的故事一樣，一時跑得快并不能保證一直領(lǐng)先。如果你本來基礎(chǔ)好又能不斷努力，那你肯定能比別人更早取得成功。 如果李教授的陳述為真，以下哪項一定為假（）。
- A 、只要不斷努力，任何人都可能取得成功
- B 、一時不成功并不意味著一直不成功
- C 、小王本來基礎(chǔ)好并且能不斷努力，但也可能比別人更晚取得成功
- D 、人的成功是有衡量標(biāo)準(zhǔn)的
- E 、不論是誰，只有不斷努力，才可能取得成功
- 5 【邏輯推理】對當(dāng)代學(xué)生來說，德育比智育更重要。學(xué)校的課程設(shè)計如果不注重培養(yǎng)學(xué)生的完美人格，那么，即使用高薪聘請著名的專家教授，也不能使學(xué)生在面臨道德倫理、價值觀念挑戰(zhàn)的21世紀(jì)脫穎而出。 以下各項關(guān)于當(dāng)代學(xué)生的斷定都符合上述斷定的原意，除了（）。
- A 、學(xué)校的課程設(shè)計只有注重培養(yǎng)學(xué)生的完美人格，才能使當(dāng)代學(xué)生取得成就
- B 、如果當(dāng)代學(xué)生在21世紀(jì)脫穎而出，那一定是對他們注重了完美的人格的教育
- C 、不能設(shè)想學(xué)生在面臨道德倫理、價值觀念挑戰(zhàn)的21世紀(jì)脫穎而出，而他的人格卻不完善
- D 、除非注重完美的人格培養(yǎng)，否則21世紀(jì)的學(xué)生難以脫穎而出
- E 、即使不能用高薪聘請著名的專家教授，學(xué)校的課程設(shè)計只要注重培養(yǎng)學(xué)生的完美人格，當(dāng)代的學(xué)生就能在21世紀(jì)脫穎而出
- 6 【邏輯推理】在過去幾年，高等教育中的女生比例正在逐漸升高。以下事實可以部分地說明這一點：在1959年，20到21歲之間的女性1.1％正在接受高等教育，而在1991年，在這個年齡段中的女性有30％在高校讀書。 了解以下哪項，對評價上述論證至關(guān)重要（）。
- A 、在該年齡段的女性中，沒有接受高等教育的比例
- B 、在該年齡段的女性中，已完成高等教育的比例
- C 、完成高等教育的女性中，畢業(yè)后進(jìn)入高薪階層的比例
- D 、在該年齡段的男性中，接受高等教育的比例
- E 、在該年齡段的男性中，完成高等教育的比例
- 7 【邏輯推理】學(xué)生：IQ和EQ哪個更重要？您能否給我指點一下？學(xué)長：你去書店問問工作人員，關(guān)于IQ、EQ的書哪類銷得快，哪類就更重要。 以下哪項與上述題干中問答方式最為類似（）。
- A 、員工：我們正在制訂一個度假方案，你說是在本市好，還是去外地好？經(jīng)理：現(xiàn)在年終了，各公司都在安排出去旅游，你去問問其他公司的同行，他們計劃去哪里，我們就不去哪里，不湊熱鬧
- B 、平平：母親節(jié)那天我準(zhǔn)備給媽媽送一樣禮物，你說是送花好還是送巧克力好？佳佳：你在母親節(jié)前一天去花店看一下，看看買花的人多不多就行了嘛
- C 、顧客：我準(zhǔn)備買一件毛衣，你看顏色是鮮艷一點，還是素一點好？店員：這個需要結(jié)合自己的性格與穿衣習(xí)慣，個人可以有自己的選擇與喜好
- D 、游客：我們前面有兩條山路，走哪一條更好？導(dǎo)游：你仔細(xì)看看，哪一條山路上車馬的痕跡深，我們就走哪一條
- E 、學(xué)生：我正在準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)，是做教材上的練習(xí)重要，還是理解教材內(nèi)容更重要？老師：你去問問高年級得分高的同學(xué)，他們是經(jīng)常背書還是做練習(xí)
- 8 【邏輯推理】有些未受過大學(xué)教育的人成了優(yōu)秀作家，而更多的優(yōu)秀作家是受過大學(xué)教育的。所有的優(yōu)秀作家都是敏感而富有想象力的人，只有敏感而富有想象力的人才能寫出打動人心的作品。 如果以上陳述為真，以下哪一項陳述一定為真（）。
- A 、只有優(yōu)秀作家才能寫出打動人心的作品
- B 、有些敏感而富有想象力的作家不是優(yōu)秀作家
- C 、能寫出打動人心作品的作家都是優(yōu)秀作家
- D 、有些敏感而富有想象力的作家未受過大學(xué)教育
- E 、優(yōu)秀作家寫出的作品都是打動人心的作品
- 9 【邏輯推理】通識教育重在幫助學(xué)生掌握盡可能全面的基礎(chǔ)知識，即幫助學(xué)生了解各個學(xué)科領(lǐng)域的基本常識；而人文教育則重在培育學(xué)生了解生活世界的意義，并對自己及他人行為的價值和意義做出合理的判斷，形成“智識”。因此有專家指出，相比較而言，人文教育對個人未來生活的影響會更大一些。 以下哪項如果為真，最能支持上述專家的斷言（）。
- A 、當(dāng)今我國有些大學(xué)開設(shè)的通識教育課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多于人文教育課程
- B 、“知識”是事實判斷，“智識”是價值判斷，兩者不能相互替代
- C 、沒有知識就會失去應(yīng)對未來生活挑戰(zhàn)的勇氣，而錯誤的價值觀可能會誤導(dǎo)人的生活
- D 、關(guān)于價值和意義的判斷事關(guān)個人的幸福和尊嚴(yán)，值得探究和思考
- E 、沒有知識，人依然可以活下去；但如果沒有價值和意義的追求，人只能成為沒有靈魂的軀殼
- 10 【邏輯推理】教育局發(fā)現(xiàn)郊區(qū)的各個中小學(xué)都存在教師短缺的現(xiàn)象。教育局了解到以下事實：除非郊區(qū)中小學(xué)教師的低工資和高度緊張的工作條件問題得到解決，否則這些學(xué)校就不能吸引到比目前數(shù)量更多的有才干的申請者。如果這些學(xué)校的有才干的申請者的數(shù)量不能超過目前的水平，那么，要么這些學(xué)校必須降低它的師資標(biāo)準(zhǔn)，要么很快就會出現(xiàn)教師緊缺的現(xiàn)象。然而，降低師資標(biāo)準(zhǔn)并不一定能解決師資的不足。很明顯，不管是師資不足還是降低師資標(biāo)準(zhǔn)，目前郊區(qū)中小學(xué)正常教學(xué)都很難維持下去。 以下哪項可以從教育局了解到事實中合理推出（）。
- A 、如果郊區(qū)中小學(xué)解決了低工資和高度緊張的工作條件問題，那么它吸引到的有才干的申請者的數(shù)量就比目前多
- B 、如果郊區(qū)中小學(xué)有才干的申請者的數(shù)量不能超過目前的水平，那么這些學(xué)校就不得不降低它的師資標(biāo)準(zhǔn)
- C 、如果郊區(qū)中小學(xué)解決了低工資和高度緊張的工作條件問題，那么這些學(xué)校的正常教學(xué)就可以維持下去
- D 、如果郊區(qū)中小學(xué)不解決低工資和高度緊張的工作條件問題，那么很快就會出現(xiàn)師資緊缺的現(xiàn)象
- E 、如果郊區(qū)中小學(xué)不解決低工資和高度緊張的工作條件問題，那么這些學(xué)校的正常教學(xué)就不能維持下去
熱門試題換一換
- The author was required to submit an( )of about 200 words together with his research paper.
- 世界級的馬拉松選手每天跑步不少于兩小時，除非是元旦、星期天或是得了較嚴(yán)重的疾病。 若以上論述為真，以下哪項所描述的人不可能是世界級馬拉松選手（）。
- 老師問班上50名同學(xué)周末復(fù)習(xí)的情況，結(jié)果有20人復(fù)習(xí)過數(shù)學(xué)、30人復(fù)習(xí)過語文、6人復(fù)習(xí)過英語，且同時復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)和語文的有10人、語文和英語的有2人、英語和數(shù)學(xué)的有3人，若同時復(fù)習(xí)過這三門課的人數(shù)為0，則沒有復(fù)習(xí)過這三門課程的學(xué)生人數(shù)為（）。
- 函數(shù)的定義域是（）。
- 車間準(zhǔn)備加工1000個零件，每小組完成的定額數(shù)可以唯一確定。（） （1）按定額平均分配給6個小組，則不能完成任務(wù) （2）按比定額多2個的標(biāo)準(zhǔn)把加工任務(wù)平均分給6個小組，則可超額完成任務(wù)
- 科學(xué)家假設(shè)，一種特殊的脂肪，即“P-脂肪”，是視力發(fā)育形成過程中所必需的。科學(xué)家觀察到，用含P-脂肪低的配方奶喂養(yǎng)的嬰兒比母乳喂養(yǎng)的嬰兒視力要差，而母乳中P-脂肪的含量高，于是他們提出了上述假說。此外還發(fā)現(xiàn)，早產(chǎn)5-6周的嬰兒比足月出生的嬰兒視力要差。 如果以下哪一項陳述為真，最能支持上述科學(xué)家的假設(shè)（）。
- 任何結(jié)果都不可能憑空出現(xiàn)，它們的背后都是有原因的：任何背后有原因的事物可以被人認(rèn)識，而可以被人認(rèn)識的事物都必然不是毫無規(guī)律的。 根據(jù)以上陳述，以下哪項為假（）。
- Which of the following would be the most appropriate title for the text?（）
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