- 單選題
題干：案例六一般資料:求助者，男性，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。案例介紹:求助者自述半年前因失眠服了三個(gè)月的安眠藥，近來(lái)覺(jué)得記憶力大大減退，認(rèn)為是吃藥造成的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺(jué)得自己無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)想申請(qǐng)休學(xué)，父母很擔(dān)心，帶他來(lái)心理咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:心理咨詢師:你需要在哪方面得到我的幫助?求助者:我快傻了，你能救救我嗎?心理咨詢師:別著急，你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎?求助者:半年前我因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而經(jīng)常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實(shí)減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說(shuō)我還怎么學(xué)習(xí)?您有什么好辦法救救我嗎?心理咨詢師:我也上過(guò)大學(xué)，所以我很理解你的心情。你說(shuō)什么都記不住，按你所說(shuō)你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。求助者:不是，我叫XXX，是XX大學(xué)的學(xué)生，家住在XX市。心理咨詢師:你前面說(shuō)什么都記不住，現(xiàn)在卻能說(shuō)出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?求助者:(沉默……)這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識(shí)，比如英語(yǔ)單詞，就記不住。心理咨詢師:是真的記不住嗎?如果你每個(gè)單詞背一千遍，你覺(jué)得能記住嗎?求助者:背一千遍?我想肯定記住了。心理咨詢師:你是記不住還是沒(méi)記那么多遍?求助者:(沉默……)我好像是沒(méi)記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒(méi)有去記?心理咨詢師:你覺(jué)得呢?求助者:是的，這是怎么回事呢?心理咨詢師:因?yàn)楸痴b單詞需要付出努力，你說(shuō)記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護(hù)，不用付出努力，有足夠的理由不去上學(xué)，別人還不能怪罪你。
題目：你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 本案例中，求助者說(shuō)“什么也記不住”，說(shuō)明其()。 - A 、感到困惑
- B 、大腦有問(wèn)題
- C 、出現(xiàn)阻抗
- D 、情緒的原因
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參考答案【正確答案：C】
阻抗本質(zhì)上是人對(duì)于心理咨詢過(guò)程中自我暴露與自我變化的精神防御與抵抗，可表現(xiàn)為人們對(duì)某種焦慮情緒的回避，或某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。
您可能感興趣的試題- 1 【多選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 心理咨詢師說(shuō)“你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎?”時(shí)，使用了()。
- A 、具體化技術(shù)
- B 、開(kāi)放式提問(wèn)
- C 、攝入性談話
- D 、修飾性反問(wèn)
- 2 【單選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 心理咨詢師說(shuō)“按你所說(shuō)……”，表明其()。
- A 、實(shí)施對(duì)求助者的教育
- B 、啟發(fā)求助者思考
- C 、按求助者的信念推理
- D 、改變求助者信念
- 3 【單選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是()。
- A 、困惑
- B 、思考
- C 、阻抗
- D 、情緒
- 4 【多選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 心理咨詢師在使用合理情緒療法時(shí)，所扮演的角色是()。
- A 、分析者
- B 、監(jiān)督者
- C 、說(shuō)服者
- D 、辯論者
- 5 【單選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 從心理咨詢師的做法中，能推斷出他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是改變求助者的()。
- A 、行為
- B 、認(rèn)知
- C 、動(dòng)機(jī)
- D 、毅力
- 6 【單選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了,就可以舒服地待在里面,是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是()。
- A 、自我管理程度
- B 、語(yǔ)義分析
- C 、產(chǎn)婆術(shù)式辯論
- D 、認(rèn)知重組
- 7 【多選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… “這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?”，采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是()。
- A 、開(kāi)放式提問(wèn)
- B 、封閉式提問(wèn)
- C 、責(zé)備式提問(wèn)
- D 、嘗試性面質(zhì)
- 8 【多選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 心理咨詢師“你是記不住還是沒(méi)記那么多遍?”采用的提問(wèn)方式是()。
- A 、開(kāi)放式提問(wèn)
- B 、封閉式提問(wèn)
- C 、責(zé)備式提問(wèn)
- D 、選擇式提問(wèn)
- 9 【單選題】你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者:我好像有些明白了…… 心理咨詢師在本段咨詢中說(shuō)的最后一段話，目的是()。
- A 、進(jìn)行面質(zhì)
- B 、改變認(rèn)知
- C 、突破阻抗
- D 、矯正行為
- 10 【客觀案例題】單選：因?yàn)橛袕?qiáng)迫癥狀，所以就是強(qiáng)迫癥，這句話對(duì)嗎?（ ）。
- A 、正確
- B 、錯(cuò)誤
- C 、有時(shí)正確
- D 、有時(shí)錯(cuò)誤
熱門(mén)試題換一換
- 關(guān)于全面把握求助者基本情況的注意事項(xiàng)描述正確的是( )。
- 心理咨詢師對(duì)真誠(chéng)理解正確的包括()。
- 按照貝克(A. T. Beck)的觀點(diǎn)，語(yǔ)義分析技術(shù)主要針對(duì)的是()。
- 案例一一般資料：莫某，男性，高二學(xué)生，自己來(lái)咨詢。求助者自述：兩年前一個(gè)夏天的晚上，我在看一部二戰(zhàn)時(shí)期電影，看到日本士兵在一個(gè)孤島上殺當(dāng)?shù)鼐用癫⒊匀巳狻．?dāng)時(shí)我心里感到非常恐怖，想不通人為什么會(huì)吃同類，不敢再看下去就把電視機(jī)關(guān)了。可是那種鏡頭反復(fù)在腦海里浮現(xiàn)出來(lái)，很可怕，讓我很難受。還有一次我在街上走，無(wú)意中看到一張宣傳有關(guān)“艾滋病”防治的圖片，那個(gè)可怕的又黑又干的非洲小孩的形象老是出現(xiàn)在我腦海里，我心里有一種很強(qiáng)烈的厭惡感，努力不去想它但做不到。從那以后，凡是恐怖的電視，圖片或有殺人之類的報(bào)道我都不敢看。我從小就受“與人為善”的家庭教育，平時(shí)我喜歡看一些孔子孟子的關(guān)于“仁義道德禮儀孝順”方面的書(shū)，做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，一絲不茍，每次考試要爭(zhēng)第一，追求完美，不能容忍自己有一點(diǎn)雜念。同時(shí)對(duì)社會(huì)上的很多事情看不慣，但又感到社會(huì)現(xiàn)實(shí)與我的理想有太大的差距。平時(shí)生活中經(jīng)常聽(tīng)到別人談一些有關(guān)性方面的事，我會(huì)想這是不是人肉或人的心臟；明明看清楚了也知道是豬肉，但就是這樣想。家里人燒的肉類我也不敢放心吃，怕吃的是人肉；這些想法讓我感到很痛苦。其實(shí)，我的問(wèn)題很多很多，要反復(fù)掰自己的手指關(guān)節(jié)，一定要掰響，一天要掰數(shù)十次，不掰就難受；做作業(yè)要反復(fù)檢查，特別是做選擇題，心里明知選好了A，但就是不放心，生怕選的是B，要反復(fù)核對(duì)，一門(mén)考試下來(lái)，人感到特別累，題目經(jīng)常做不完。看到刀剪也很緊張，但并不是怕刀剪本身，而是看到以后會(huì)突然產(chǎn)生一種“要拿刀剪砍人”的沖動(dòng)，站在高樓上時(shí)也會(huì)突然冒出一個(gè)“跳下去”的念頭。我肯定不會(huì)真的那樣做，但這些想法太恐怖了，卻無(wú)法控制它們。我曾想過(guò)一些辦法但沒(méi)有用。我只有17歲，別人都沒(méi)有這樣的想法，活得很愉快，可我卻有這么多的煩惱，人都快瘋了，有時(shí)真感到這樣生活太累了，還不如死掉，但想想含辛茹苦的父母又于心不忍。希望醫(yī)生你能幫幫我。心理測(cè)驗(yàn)：SCL-90：MMPI報(bào)告：咨詢過(guò)程與效果評(píng)定：全面了解其情況后共同制定了具體的咨詢方案，共進(jìn)行了8次咨詢，首先咨詢明確其心理紊亂的性質(zhì)、程度、并進(jìn)行了有關(guān)的心理測(cè)驗(yàn)。第二次咨詢采用精神分析理論對(duì)求助者心理紊亂形成的人格因素進(jìn)行探討，讓其領(lǐng)悟到“超我”的力量過(guò)于強(qiáng)烈，過(guò)分壓制了“本我”的能量。告訴他可采取適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄途徑來(lái)進(jìn)行“本我”能量的釋放，同時(shí)調(diào)整其認(rèn)知評(píng)價(jià)系統(tǒng)，縮小理想與現(xiàn)實(shí)的差距。后面5次進(jìn)行放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏，布置心理作業(yè)記錄在治療過(guò)程中的主觀想法和情緒體驗(yàn)。咨詢結(jié)束時(shí)，SCL-90測(cè)驗(yàn)顯示：強(qiáng)迫分為2.3分，焦慮分為2.4分，其他因子為陰性。盡管求助者的上述癥狀表現(xiàn)尚未完全消失，但對(duì)其學(xué)習(xí)、生活無(wú)明顯影響，已取得了顯著改善。根據(jù)以上案例，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：該求助者的診斷應(yīng)與哪些疾病相鑒別？
- 對(duì)該求助者做初步診斷的依據(jù)包括()。
- 系統(tǒng)脫敏法能否取得成效的關(guān)鍵之一，是每級(jí)刺激引起的焦慮（ ）。
- 多選：本案例中求助者的主要癥狀包括（ ）。
- 單選：鐘某沒(méi)有出現(xiàn)的癥狀是( )。
- 單選：該求助者目前的主要情緒狀態(tài)是( )。
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