- 單選題在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)避免（）。
- A 、事事都要親自過(guò)問(wèn)
- B 、適度的自我暴露
- C 、冷靜觀察，細(xì)心體會(huì)
- D 、多聽(tīng)團(tuán)體成員的看法
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參考答案【正確答案：A】
在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)避免事事過(guò)問(wèn)，事事親力親為。所以選A。
您可能感興趣的試題- 1 【單選題】團(tuán)體咨詢(xún)與治療一般由（ ）領(lǐng)導(dǎo)者主持。
- A 、1～2名
- B 、2～3 名
- C 、3～4名
- D 、不一定
- 2 【單選題】團(tuán)體成員在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中表現(xiàn)出失落感、依戀感、珍惜感等情緒，此時(shí)的團(tuán)體處在（ ）階段。
- A 、起始
- B 、過(guò)渡
- C 、工作
- D 、結(jié)束
- 3 【單選題】在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)避免（ ）。
- A 、事事都要親自過(guò)問(wèn)
- B 、適度的自我暴露
- C 、冷靜觀察，細(xì)心體會(huì)
- D 、多聽(tīng)團(tuán)體成員的看法
- 4 【多選題】團(tuán)體咨詢(xún)過(guò)程中運(yùn)用團(tuán)體練習(xí)可以達(dá)到（ ）的目的。
- A 、促使成員投入團(tuán)體
- B 、增加團(tuán)體的趣味性和吸引力
- C 、活躍團(tuán)體氣氛，減低成員焦慮，促進(jìn)成員投入團(tuán)體
- D 、有助于團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者有效地介入與工作
- 5 【多選題】在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)的職責(zé)有（）。
- A 、營(yíng)造成員彼此接納的團(tuán)體氣氛
- B 、激發(fā)成員大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)
- C 、根據(jù)成員談話(huà)的中心及方向適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)
- D 、創(chuàng)造快樂(lè)的團(tuán)體氛圍
- 6 【單選題】團(tuán)體成員在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中表現(xiàn)出失落感、依戀感、珍惜感等情緒，此時(shí)的團(tuán)體處在（）階段。
- A 、結(jié)束
- B 、過(guò)渡
- C 、工作
- D 、起始
- 7 【單選題】團(tuán)體心理咨詢(xún)的開(kāi)創(chuàng)者是()。
- A 、帕森斯
- B 、普拉特
- C 、勒溫
- D 、莫里諾
- 8 【單選題】團(tuán)體成員在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中表現(xiàn)出依戀感、珍惜感等情緒,此時(shí)的團(tuán)體處在()階段。
- A 、結(jié)束
- B 、過(guò)渡
- C 、工作
- D 、起始
- 9 【單選題】團(tuán)體心理咨詢(xún)師在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中不應(yīng)扮演()的角色。
- A 、團(tuán)體內(nèi)部的調(diào)解人
- B 、團(tuán)體成員的知心朋友
- C 、團(tuán)體發(fā)展的控制者
- D 、團(tuán)體的代理人
- 10 【多選題】在團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)的職責(zé)有()。
- A 、營(yíng)造成員彼此接納的團(tuán)體氣氛
- B 、激發(fā)成員大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)
- C 、根據(jù)成員談話(huà)的中心及方向適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)
- D 、創(chuàng)造快樂(lè)的團(tuán)體氛圍
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- 求助者:您打算用什么方法幫助我解決問(wèn)題呀? 心理咨詢(xún)師:我打算用求助者中心療法,我先介紹一下,這個(gè)方法以完美主義為哲學(xué)基礎(chǔ),原理、技術(shù)、過(guò)程等…… 求助者:您認(rèn)為我能解決自己的問(wèn)題嗎? 心理咨詢(xún)師:我相信您一定能解決自身的心理問(wèn)題,因?yàn)槲宜欧畹那笾咧行寞煼▽?duì)人性的基本看法就是…… 設(shè)身處地理解的具體技術(shù)包括()。
- 在本案例咨詢(xún)中，可能影響咨詢(xún)效果的因素包括()。
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- 案例八 一般資料：李某，男性，21歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。 案例介紹：李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張，不善與人交流．卻對(duì)別人求全責(zé)備，覺(jué)得同學(xué)衣服或鞋子臟了，必定反復(fù)提醒其換洗，不厭其煩。八個(gè)月前，李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說(shuō)是二十四層，但他堅(jiān)信是二十五層。從那以后，每天課余時(shí)間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)不對(duì)或記不清都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒(méi)有必要，也覺(jué)得無(wú)聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。三個(gè)月前排練校慶節(jié)目，李某甚感疲勞，出現(xiàn)失眠，突然明顯話(huà)多，滔滔不絕，但同學(xué)反映他說(shuō)話(huà)前言不搭后語(yǔ)。李某對(duì)同學(xué)說(shuō)看見(jiàn)別人身邊有鬼，好心提醒同學(xué)，同學(xué)還不相信；上課時(shí)突然拍桌子扔書(shū)，說(shuō)“老師講紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)可用來(lái)打飛機(jī)，我手下有開(kāi)飛機(jī)的玉皇大帝，所以我發(fā)火”；吃豬頭肉時(shí)將肉往外扔，他說(shuō)：“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興。” 心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：學(xué)校要求李某休學(xué)，由父母帶來(lái)就診。李某從小自我要求嚴(yán)格，非常在意家里物品的擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地方，一定要改過(guò)來(lái)；出門(mén)前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放，鞋架上的鞋子是否擺放整齊；吃飯前看到餐具上有可疑水漬，必定重新清洗，覺(jué)得一塵不染了才罷手。李某進(jìn)門(mén)后又退回去，之后又進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)后又退回去，反復(fù)五六次之后才坐下來(lái)，謹(jǐn)慎地四下張望，若有所思。 李某的行為不包括（ ）。
- 談話(huà)時(shí),提問(wèn)過(guò)多的原因可能是()。
- 在MMPI的399題版本中,Q量表的原始得分超過(guò)()分,就表明答卷無(wú)效。
- LES記分時(shí),事件影響時(shí)間的記分如果在半年內(nèi)的應(yīng)記()分。
- 單選：患者可能的診斷為（ ）。
- 單選：求助者的第二次沉默最可能是（）。
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