您好！關于您提出的問題，“老師綜合題沒有知識歸納嗎”，這實際上涉及到教育方法和題目設計的問題。

在教育實踐中，綜合題目的設計通常是旨在考察學生將所學知識綜合運用到具體情境中的能力。這類題目往往包含以下特點：

1. 知識歸納：綜合題目通常會要求學生進行一定程度的知識歸納，將分散的知識點整合起來，形成體系化的認識。

2. 應用能力：通過綜合題目，老師希望學生能夠展現(xiàn)出分析問題、解決問題的能力。

那么，針對您的疑問：

1. 如果您發(fā)現(xiàn)綜合題目中沒有明確的知識歸納要求，可能是題目的設計意圖在于考察學生的其他能力，如創(chuàng)新思維、邏輯推理等。

2. 也可能是知識歸納的部分需要學生自行發(fā)現(xiàn)和完成，這是教學中鼓勵學生主動學習和探索的一種方式。

為了回答您的問題，我進行了以下檢索總結：

- 在教育理論中，綜合題目被看作是高級認知技能的考察方式，它要求學生能夠理解并運用所學知識。

- 綜合題目的設計往往包含了知識歸納的環(huán)節(jié)，但并不總是直接表明，有時需要學生通過題目分析來自行歸納。

希望以上的解答能夠滿足您的要求，并完全解答您的疑問。如果您有任何其他問題，歡迎繼續(xù)提問，我會用最準確和易懂的方式幫助您。祝您學習愉快！