詞語(yǔ)理解是提高小學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的一個(gè)先決條件，只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能讀懂句子、片段閱讀整篇文章。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力，要從理解詞語(yǔ)入手。要培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。可在指導(dǎo)學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確理解，這是小學(xué)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。?

語(yǔ)文是一門工具性學(xué)科，學(xué)生要掌握語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，離不開字典、詞典等不可缺少的工具。在教學(xué)中，教師只教給學(xué)生幾種常見(jiàn)的查閱工具書的方法，而忽視了能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生怕帶工具書，字典；無(wú)形中造成了學(xué)生對(duì)字詞理解能力的低下，從而影響了語(yǔ)文閱讀能力的提高。

興趣是最好的老師，學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以獲得各種知識(shí)；對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)其審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，提高文化素養(yǎng)是至關(guān)重要的。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。

隨著學(xué)生的閱讀理解能力的提高，僅靠課堂是不夠的，需要學(xué)生加大課外閱讀量，讀書積累的多了，理解能力就增強(qiáng)了。教師要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一種美的享受。

總之，學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高，是"冰凍三尺，非一日之寒"。?提高閱讀理解力，應(yīng)在閱讀教學(xué)中循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練。只有在平時(shí)閱讀教學(xué)中時(shí)刻注意培養(yǎng)，常抓不懈，才能收到一定的效果。