有的小伙伴跟小編講：特崗教師考試中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)都記不起，容易混淆，該怎么辦呢？別擔(dān)心，小編這就給大家整理了一篇特崗教師考試語(yǔ)文學(xué)科備考大全，幫助大家順利參加考試。

一、現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)

試卷的前幾題多為現(xiàn)代漢語(yǔ)中關(guān)于字、詞、句的識(shí)記與運(yùn)用，相信經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文教學(xué)和知識(shí)積累，這些平時(shí)多出現(xiàn)于學(xué)生語(yǔ)文試卷中的多音字、易錯(cuò)字、病句改錯(cuò)、成語(yǔ)運(yùn)用等并不會(huì)對(duì)我們?cè)斐珊艽蟮耐{，但這些題卻是拉開(kāi)成績(jī)檔次之處，往往決定著考試的成敗。在對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)部分的備考中，首先，應(yīng)以自身積累的豐厚知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)中易產(chǎn)生混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。其次，解答此類(lèi)題型需特別注意認(rèn)真審讀題干，明確題目要求，看清是選擇正確的還是有誤的，是有病語(yǔ)還是沒(méi)有病語(yǔ)的一項(xiàng)。最后，還要注意不要受自己日常生活中約定俗成的語(yǔ)言習(xí)慣、方言發(fā)音、口語(yǔ)化語(yǔ)言等影響。

二、文學(xué)常識(shí)及詩(shī)文背誦

相信一提到文學(xué)常識(shí)和詩(shī)文背誦，各位考生會(huì)頭疼不已，因?yàn)橐粋€(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備再大也總會(huì)有自己的盲點(diǎn)存在，很難做到面面俱到。此類(lèi)題目答題技巧也不多，而是以個(gè)人日常積累為主。對(duì)于已經(jīng)具備一定知識(shí)儲(chǔ)備的考生，在備考上可采取分類(lèi)整理，縱向梳理的方式，按照中國(guó)古代、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、外國(guó)三個(gè)類(lèi)別進(jìn)行整理。中國(guó)古代文學(xué)常識(shí)，可將作家姓名（簡(jiǎn)介）、朝代（國(guó)別）、作品、出處和作品中的主要人物、名句等列成表格，力求全面。這部分以唐宋文學(xué)為主，重點(diǎn)作家有：屈原、賈誼、司馬遷、李煜、王勃、韓愈、李白、杜甫、白居易、杜牧、蘇軾、辛棄疾、李清照、羅貫中、曹雪芹等。他們的代表作百考不厭，如《離騷》《師說(shuō)》《滕王閣序》《琵琶行》《雨霖鈴》《紅樓夢(mèng)》等。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)常識(shí)以現(xiàn)代為主，可從文學(xué)大家及其名著角度入手，盤(pán)點(diǎn)“魯郭茅巴老曹”等名家及代表作，兼顧文學(xué)流派，如白洋淀派、山藥蛋派等即可。

外國(guó)文學(xué)常識(shí)重點(diǎn)關(guān)注莎士比亞、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、契訶夫、莫泊桑、塞萬(wàn)提斯、雨果、卡夫卡、加西亞·馬爾克斯等，了解其代表作品和作品的主要人物和情節(jié)。文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但也不提倡死記硬背。我們可進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，智慧篩檢，全面梳理，巧妙記憶，文學(xué)常識(shí)題的備考一定會(huì)水到渠成。

對(duì)于古詩(shī)文背誦部分，多為填空題，一般選取名篇名句，大家都耳熟能詳?shù)氖煜ぞ涠危粨粲洃浻袝r(shí)可產(chǎn)生意想不到的效果，在考場(chǎng)上如遇到一時(shí)想不起的語(yǔ)句可以靈活運(yùn)用古詩(shī)文押韻、平仄、駢文句式等固定范式進(jìn)行遷移記憶。

三、文言文閱讀

可能在教學(xué)中我們的學(xué)生普遍認(rèn)為文言文閱讀屬于十分棘手的問(wèn)題，而針對(duì)特崗教師考試的備考，應(yīng)將文言文閱讀的難易度列為“易”，因?yàn)樽鳛槲难晕拈喿x，出題者一般不會(huì)將十分晦澀如“白馬非馬”等一些較難理解的問(wèn)題作為考察點(diǎn)，也不會(huì)將十分繁復(fù)的如《二京賦》、《三都賦》等篇目搬上試卷。作為閱讀章節(jié)多選取二十四史人物傳記或“史”、“子”、“集”中偏重記敘或議論立意明確的短文。題型也多為字詞解釋與用法、文章整體理解、整句翻譯等。相信大家通過(guò)文言實(shí)詞虛詞積累、結(jié)合注釋速讀全文、文章整體架構(gòu)把握和直譯與意譯相結(jié)合等技巧，可保證此類(lèi)題型盡量減少失分。

四、科技文、現(xiàn)代文閱讀

科技文閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解一直以來(lái)都是教學(xué)與答題的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于科技文閱讀可采用速讀全文，根據(jù)問(wèn)題定向?qū)ふ掖鸢傅恼w思路進(jìn)行答題，可參照以下七項(xiàng)進(jìn)行閱讀分析：

1、理解文中重要詞語(yǔ)的含義;

2、理解文中重要句子的含意;

3、篩選并整合文中的信息;

4、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;

5、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;

6、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;

7、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象。

在科技文的題目設(shè)置中也并非無(wú)章可循，考題中錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置都隱含一些規(guī)律,如概念表述型題目要求從概念角度描述，即為事物下定義，而錯(cuò)誤選項(xiàng)大多并非為事物下定義，而是事物某一方面特點(diǎn)或功用，或?qū)κ挛锬撤矫嬖u(píng)價(jià)，并不屬于事物概念，并不能作為概念描述事物，命題者往往有意使概念表述不周，造成以偏概全的錯(cuò)誤。而原文辨析型題目中，出題者則容易選取模棱兩可的語(yǔ)句，造成答題者疑問(wèn)困惑，解答此類(lèi)題目需根據(jù)題目找出信息區(qū)間，把相關(guān)選項(xiàng)與原文的相關(guān)文字進(jìn)行比較辨析即可，比較時(shí)注意用詞的準(zhǔn)確性、可能性、推測(cè)性及程度和范圍。解答科技文閱讀中，只要時(shí)刻秉持一顆細(xì)致入微的心，掌握一定答題技巧，題目自然迎刃而解。

現(xiàn)代文閱讀一直是各種語(yǔ)文考試的重頭戲，考察答題者對(duì)于作者整體、藝術(shù)手法等多方面理解，并對(duì)題目進(jìn)行準(zhǔn)確作答，答題難度較大。對(duì)與現(xiàn)代文閱讀，整體應(yīng)分三步走：縱觀全文，把握主旨——認(rèn)真審題，定向掃描——篩選組合，定向描述。同樣采取速讀全文，根據(jù)題干精讀 細(xì)讀文章，主要牢記以下幾點(diǎn)：

1、欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀; 

2、題干提示了答題范圍、規(guī)定了答題角度、提供了答題思路、隱含了答題信息、體現(xiàn)了答題規(guī)律，一定要重視對(duì)題干的深入解析; 

3、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答;

4、以表達(dá)方式和寫(xiě)作手法作為突破口;

5、明確文章隱含的寫(xiě)作背景。

五、寫(xiě)作知識(shí)

語(yǔ)文作為一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的工具學(xué)科，作文寫(xiě)作自然是必不可少的科目。在特崗教師考試中，寫(xiě)作知識(shí)也是提高分?jǐn)?shù)的一大法寶，利用所給材料，深入發(fā)掘，立意新穎，將多年的知識(shí)積累聯(lián)系材料，用一枝生花妙筆，揮灑出璀璨芳華，文章本天成，妙手偶得之。

1、書(shū)寫(xiě)一定要工整，可能在平時(shí)的教學(xué)生活中練就一手漂亮的書(shū)法，而在大量閱卷的疲倦勞作中，工整且易于辨認(rèn)的作文往往能得到良好的第一印象;

2、注意材料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，多位參加過(guò)高考閱卷的老師曾經(jīng)表示，考生舉例子往往扎堆，每年的考試中霍金、張海迪、伽利略等人的事跡往往被普遍應(yīng)用，導(dǎo)致毫無(wú)亮點(diǎn)，在作文中如能與時(shí)下一些新思想，時(shí)代的聲音相結(jié)合，必能產(chǎn)生意想不到的效果。

怎么樣這篇特崗教師考試備考指南簡(jiǎn)直是超級(jí)強(qiáng)悍！小伙伴們參考使用，都會(huì)有良好的效果滴！大家努力加油打打氣，沖擊吧！