教學(xué)原則在特崗教師考試中，是常考不衰的知識點，近期有很多同學(xué)詢問，所以，針對這個知識點，幫考網(wǎng)帶領(lǐng)大家一起來看看，建議抓住重點去進行學(xué)習(xí)，這樣才能事半功倍。

一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

指在教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學(xué)生進行思想教育。科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一強調(diào)兩個方面，一個是科學(xué)性，即老師要向?qū)W生傳授正確的知識;一個是思想性，即通過科學(xué)正確的知識向?qū)W生進行思想教育。我們常說教師要教書育人，在教學(xué)過程中既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，又要幫助學(xué)生樹立科學(xué)健康的人生觀、世界觀和價值觀。

二、因材施教原則

指從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能夠揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。一個很著名的因材施教的故事是關(guān)于孔子教育他的弟子的。 我們經(jīng)常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，“量體裁衣”，這都屬于因材施教原則。

三、直觀性原則

指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認識，主要包括：實物直觀、模像直觀和言語直觀。其中實物直觀，是指把真實的事物放到感官面前;模象直觀，即通過事物的模象如模型、圖片等直接感知的方式進行;而言語直觀，是指通過形象化的語言，對語言的物質(zhì)形式的感知及語義的理解而進行的一種直觀形式 。

四、啟發(fā)性原則

指老師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們通過積極思考與探究，自覺地掌握科學(xué)知識，從而學(xué)會分析問題，樹立求真意識和人文情懷。啟發(fā)性強調(diào)的不是讓老師直接把知識灌輸給學(xué)生，而是通過引導(dǎo)讓學(xué)生進行積極地思考，在適當(dāng)?shù)臅r間進行啟發(fā)，以發(fā)現(xiàn)真理。這就是朱熹所說的“開其意，達其辭”，以及第斯多惠說的“壞老師奉送真理，好老師教人發(fā)現(xiàn)真理”，都能夠體現(xiàn)啟發(fā)性原則。

以上就是今天為大家?guī)淼娜績?nèi)容，希望對備考的同學(xué)有所幫助，后期會繼續(xù)為大家分享其他的原則，可以持續(xù)關(guān)注。