2022年已經(jīng)到來，備考特崗教師的考生也開始做起了復(fù)習(xí)工作。在特崗教師招聘考試中，總能看到“思維”的身影，尤其在思維分類方面，考查頻次相對較高。這一部分一般以例子型單選題的形式進(jìn)行考查，今天幫考網(wǎng)帶領(lǐng)大家一起來關(guān)注一下思維的分類：

1.根據(jù)思維憑借物(思維的內(nèi)容)可以劃分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

(1)直觀動(dòng)作思維(又稱為實(shí)踐思維)是指在思維過程中要以具體、實(shí)際動(dòng)作作為支柱而進(jìn)行的思維，這種思維所解決的任務(wù)目標(biāo)一般是直觀的、具體的。

(2)具體形象思維是指在思維過程中借助表象而進(jìn)行的思維，表象是這類思維的支柱。表象是指當(dāng)事物不在眼前時(shí)，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。

(3)抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。概念是這類思維的支柱。

2.根據(jù)思維的邏輯性可以劃分為直覺思維和分析思維。

(1)直覺思維：是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。

(2)分析思維：是經(jīng)過逐步分析后，對問題解決作出明確結(jié)論的思維。

3.根據(jù)思維的指向性可以劃分為聚合思維和發(fā)散思維。

(1)聚合思維：也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。聚合思維強(qiáng)調(diào)一題一解，尋找最優(yōu)解。

(2)發(fā)散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，因?yàn)榘l(fā)散思維使思考者不拘泥于一個(gè)途徑、一個(gè)方法。發(fā)散思維強(qiáng)調(diào)一題多解。

4.根據(jù)思維的創(chuàng)新性程度可以劃分為常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維。

(1)常規(guī)思維：也稱再造性思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。常規(guī)思維強(qiáng)調(diào)用老方法解決新問題。

(2)創(chuàng)造性思維：是以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。創(chuàng)造性思維強(qiáng)調(diào)用新方法解決新問題。

5.根據(jù)思維過程中以日常經(jīng)驗(yàn)還是以理論為指導(dǎo)來劃分，可劃分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。

(1)經(jīng)驗(yàn)思維：是以日常經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。

(2)理論思維：是以科學(xué)的原理、定理、定律等理論為依據(jù)，對問題進(jìn)行分析、判斷的思維。

以上就是幫考網(wǎng)為大家分享的全部內(nèi)容，在備考特崗教師考試你也可以根據(jù)自己的思維來學(xué)習(xí)，這樣你學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能為你所用。想要了解更多資訊，請持續(xù)關(guān)注幫考網(wǎng)!