先跟著幫考網(wǎng)看下夸美紐斯的生長環(huán)境吧!夸美紐斯出生在捷克的一個信奉新教的磨坊主家庭，父母都是摩拉維亞兄弟會的成員。12歲時，他的父母相繼去世，在兄弟會的資助下他得以繼續(xù)接受教育。在后期又經(jīng)歷了流放，他的一生經(jīng)無數(shù)磨難，雖然半生顛沛流離，但夸美紐斯從未中斷對教育的研究和實踐的探索。這樣一個命運多舛的人物，他的思想是什么樣的呢?讓我們一起來了解一下吧!

1.著作：

夸美紐斯被稱為“教育學之父”，由他所著的《大教學論》(1632年)標志著教育學開始成為一門獨立學科，也是近代第一本教育學專著。此外，他還出版了《母育學校》、《世界圖解》等著作。

2.思想：

(1)泛智教育與教學內(nèi)容

在《大教學論》中，夸美紐斯提出的“泛智教育”是其教育思想的核心。“泛智教育”意為“把普通的知識教給一切人”，通俗一點可以解釋為“把一切知識教給一些人”。這里涉及到了兩個方面：一是“一切知識”，據(jù)此夸美紐斯提出了教學內(nèi)容——百科全書式的課程;二是“一切人”，表明了教育對象是所有的人，體現(xiàn)了普及教育、教育平等的思想。

(2)教學原則

夸美紐斯將文藝復興中“引證自然”的思想糅合到了自己的思想中，進而提出了“教育遵循自然”這一根本性的指導原則，并且他還對于舊學校中種種弊端提出了批評，指出當時學校的教育工作不符合事物的自然秩序。在夸美紐斯看來，“教育遵循自然”包含兩方面的含義：一是指教育要適應大自然的發(fā)展法則;二是指教育要適應兒童個體的自然發(fā)展，也就是教育要適應兒童的天性、年齡、特征。

(3)教學方法

夸美紐斯在《大教學論》中還提出了許多重要的教學方法，如直觀性、量力性、系統(tǒng)性、鞏固性以及自覺性等一系列教學方法，這些方法在今天仍舊發(fā)揮著重要作用。其中有一條被奉為金科玉律，它就是—直觀性，夸美紐斯還依據(jù)直觀性教學寫了一本書——《世界圖解》。

(4)班級授課制

夸美紐斯還系統(tǒng)的論述了班級授課制，他是對班級授課制等作系統(tǒng)理論闡述的第一人。

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