離統(tǒng)計(jì)師考試尚有2個(gè)多月，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，大部分考生反映他們離自己定下的目標(biāo)還是非常遙遠(yuǎn)，許多考生在初期都認(rèn)為，通過(guò)更加勤快的努力和付出，能夠有所收獲，但是所得的成果看起來(lái)和付出相比，顯得微不足道，已經(jīng)開(kāi)始著急了。考生付出努力，但是成績(jī)上不去的最根本的原因是什么呢？通過(guò)咨詢，發(fā)現(xiàn)存在大部分以下現(xiàn)象：

知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，課本該記該背的都背了，但是不會(huì)做題，或者做題做不完全。

知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，題目也做了，但老是出錯(cuò)，花費(fèi)大量時(shí)間。

知識(shí)點(diǎn)記住了，但不理解，準(zhǔn)備通過(guò)大量做題來(lái)訓(xùn)練。

平時(shí)大部分題目會(huì)做，但是到了考場(chǎng)，碰到相似的題，竟然不知道用什么方法了。

一、備考知識(shí)重組、活化、再生

許多考生還在盲目復(fù)習(xí)，盲目備考，隨著時(shí)間的緊迫，越是著急，越是低效率，甚至口中念著課本，腦子一片空白。這是因?yàn)檎n本知識(shí)始終是死的，看了又看，沒(méi)有挖掘出新東西出來(lái)，題海戰(zhàn)術(shù)顯得較為麻木，看完答案還是不甚了解，因此，有必要對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組、活化、再生。也許大家對(duì)這個(gè)概念不了解，不要緊，具體就是如何分化知識(shí)體系，提煉知識(shí)考點(diǎn)，考點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用，用俗語(yǔ)說(shuō)，就是基礎(chǔ)認(rèn)知、知識(shí)延伸、知識(shí)應(yīng)用。只有學(xué)會(huì)應(yīng)用，才能立于考場(chǎng)不敗之地。可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，能夠?qū)⒅R(shí)活化、再生的思維，即能到應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并初步由基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)衍生其他知識(shí)的考生，穩(wěn)穩(wěn)能考取統(tǒng)計(jì)師證了。

二、備考注重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式

前面提到了盲目備考這個(gè)概念，是因?yàn)榭忌鷮?duì)統(tǒng)計(jì)師考試的把握度不夠，因此，作為一個(gè)考生，必須以考試為出發(fā)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，學(xué)有學(xué)法，考有考法，只有兩者結(jié)合起來(lái)，才能不斷的提高，目前的教育基本忽略了考試方法技巧，一味的做題、分析題型、重復(fù)記憶課本知識(shí)，使學(xué)習(xí)費(fèi)勁，考試不討好，如背記幾個(gè)公式，通常都是死記硬背，但是有同學(xué)試過(guò)理性背誦嗎？通過(guò)公式原理自己推出與課本一樣的公式，是不是想忘記都難？因此，強(qiáng)調(diào)理性學(xué)習(xí)，注重要點(diǎn)。

三、備考到?jīng)_刺階段的準(zhǔn)備、規(guī)劃

時(shí)間無(wú)疑是過(guò)一天，緊迫一天，所以各位考生一定要找對(duì)方法，按部就班，絕對(duì)不能自亂陣腳，要根據(jù)自己的水平調(diào)節(jié)，或者遵從老師的建議，參照成功的案例雛形，才能有所突破。不要漫無(wú)目的或規(guī)劃過(guò)長(zhǎng)。前面說(shuō)過(guò)，備考復(fù)習(xí)期間的任務(wù)是大致完成知識(shí)點(diǎn)的重組、活化、再生，在備考到?jīng)_刺的階段，要及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以攻克大題難題為目標(biāo)，可以適當(dāng)?shù)淖鲂╇y題，同時(shí)也鍛煉了自己，對(duì)知識(shí)體系的應(yīng)用也將會(huì)有更深層次的理解，知識(shí)的應(yīng)用與做題理念自然而然的結(jié)合起來(lái)，從而再次提升自己的分?jǐn)?shù)。

預(yù)祝各位考生在10月20日的統(tǒng)計(jì)師考試中超常發(fā)揮，獲得優(yōu)異成績(jī)，一舉奪得統(tǒng)計(jì)師證書(shū)。