在事業(yè)單位省考中，越來(lái)越多的省份開始采用結(jié)構(gòu)化小組的考試方式進(jìn)行面試考察，這種考試形式科學(xué)客觀，而且對(duì)于各位考生的考察更廣。但是相對(duì)而言，難度也提升了。那么結(jié)構(gòu)化小組面試中有哪些容易犯錯(cuò)誤的雷區(qū)?幫考網(wǎng)在這篇文章中給大家做出提醒。

一、規(guī)則運(yùn)用不熟

部分考生由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，且在備考室中查閱規(guī)則并不仔細(xì)，所以很容易在面試考場(chǎng)中弄錯(cuò)考試規(guī)則，比如不知道先點(diǎn)評(píng)誰(shuí)后點(diǎn)評(píng)誰(shuí)，或是答題順序混亂，不僅在考官面前降低了第一印象，而且還容易被其他考生打斷提醒。所以，各位考生一定要熟練掌握結(jié)構(gòu)化小組的考試規(guī)則，并在對(duì)方出錯(cuò)時(shí)及時(shí)提醒。

二、表達(dá)機(jī)械僵化

前面我們談到結(jié)構(gòu)化小組的考試更為科學(xué)，其實(shí)是綜合了普通結(jié)構(gòu)化和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試模式，就更需要各位考生在表達(dá)過(guò)程中適當(dāng)靈活、自然一些。但是，部分考生在表達(dá)過(guò)程中過(guò)于書面，尤其體現(xiàn)在一些過(guò)渡句上，比如“現(xiàn)在考生A開始點(diǎn)評(píng)考生B”或是“以上就是我對(duì)考生B的點(diǎn)評(píng)”等等，這類表達(dá)都比較僵化，建議大家切換成口語(yǔ)化的表述。

三、忽視對(duì)方優(yōu)點(diǎn)

結(jié)構(gòu)化小組的測(cè)評(píng)要素中，要求大家具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在這一前提之下對(duì)于考生們的要求，就是要客觀評(píng)判對(duì)方。不過(guò)有一些考生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，誤認(rèn)為自己要拼命找尋對(duì)方的弱點(diǎn)、短處，從而進(jìn)行打擊，所以就只說(shuō)缺點(diǎn)，不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，或者點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)比較敷衍，幫考網(wǎng)建議大家在點(diǎn)評(píng)對(duì)方時(shí)，最好能夠客觀，尤其在點(diǎn)評(píng)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，要關(guān)注細(xì)節(jié)，點(diǎn)評(píng)到位，比如關(guān)注到對(duì)方的答題在某些地方給了你什么樣的啟發(fā)。不吝嗇夸贊對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)讓你的答題更加有溫度。

四、問(wèn)題缺乏凝練

在結(jié)構(gòu)化小組的面試過(guò)程中，很多考生有一個(gè)共性問(wèn)題，就是在點(diǎn)評(píng)對(duì)方問(wèn)題時(shí)，只關(guān)注對(duì)方在某道題的某個(gè)點(diǎn)“說(shuō)錯(cuò)了”，但其實(shí)不建議大家太過(guò)于摳細(xì)節(jié)，最好能在表達(dá)之前提煉總體的問(wèn)題，比如“審題不準(zhǔn)確”或是“漫畫題的標(biāo)題與漫畫結(jié)合不夠密切”，再解釋一下這個(gè)問(wèn)題在某道題的某個(gè)部分是怎么體現(xiàn)的，這樣會(huì)體現(xiàn)出我們?cè)u(píng)判的準(zhǔn)確度和思維的高度。

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