（一）中小學(xué)教師待遇水平低，老師們抱怨多
“我是一名高中教師，擁有高級(jí)職稱，但由于沒(méi)有相應(yīng)崗位，享受中級(jí)待遇，月工資不到4000元，而大部分年輕教師工資還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)水平。他們每月除去房租、吃飯和必要的生活用品開(kāi)支，幾乎沒(méi)有結(jié)余。”一位在東部地區(qū)的縣城高中教師如是說(shuō)。
“老師之所以迫切需要漲工資是因?yàn)槔蠋焸兓畹煤芾щy，尤其是我們農(nóng)村單職工家庭，我工作十三年，每月領(lǐng)到手工資3274元，每月上1167元房貸，物價(jià)飛漲，一家人加上老人我覺(jué)得自己已經(jīng)活不下去了，想貸款做生意又怕影響工作。跟太多的人相比我們的日子只能用‘一家人尚且在喘氣’來(lái)形容，無(wú)法安心工作，整天在想錢(qián)怎么掙。”其他一些男老師尤其是鄉(xiāng)村男老師也有同樣的感受，他們抱怨說(shuō)如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養(yǎng)家糊口。
（二）教師為學(xué)生的成績(jī)和身心健康付出了極大心血，理應(yīng)得到更多回報(bào)
有人認(rèn)為教師就是一個(gè)職業(yè)，給那么高待遇干嘛？要知道，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)不僅要求教師本身有知識(shí)、有文化、專業(yè)程度要高，而且在教育過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生需要付出很多心血。尤其是中小學(xué)教師，他們所教的學(xué)生是處于成長(zhǎng)中的孩子，這些孩子復(fù)雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。因此，教師這個(gè)崗位不是隨便什么樣的人都能勝任的。在日常生活中，一些為人父母者在面對(duì)自己孩子出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，常常束手無(wú)策，有的打電話給老師，有的送到學(xué)校讓老師來(lái)處理。
教師不僅要承擔(dān)教學(xué)工作，還要承擔(dān)大量與教學(xué)無(wú)關(guān)的雜事，這更讓教師心累。一名小學(xué)教師說(shuō)，從教三年，自己就沒(méi)覺(jué)得自己有過(guò)假期，總是有忙不完的事情，除了關(guān)注孩子們一天的種種，還要備課、上交各類文件、布置環(huán)境，每天有人來(lái)督察衛(wèi)生、檢查寢室、看早自習(xí)、晚自習(xí)、還得妥善處理與家長(zhǎng)的關(guān)系，從早上6:30忙到晚上9：00。
小編也覺(jué)得教師為學(xué)生付出這么多心血，理應(yīng)得到更多的回報(bào)。
（三）提高中小學(xué)教師的待遇和社會(huì)地位，保障良好的師資隊(duì)伍
教師的重要性幾乎等同于教育的重要性。老師承擔(dān)著培養(yǎng)、教育下一代的神圣職責(zé)，而目前中小學(xué)教師的較低待遇，顯然已經(jīng)無(wú)法吸引足夠多承擔(dān)這一使命的人才。當(dāng)前，大家都在談供給側(cè)改革，企業(yè)要給社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，教育也要為社會(huì)提供更優(yōu)秀的人才，教育也需要供給側(cè)改革。如何保證良好的師資隊(duì)伍，提高中小學(xué)教師的待遇和社會(huì)地位，無(wú)疑是解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵。
提高教師待遇，可以以薪養(yǎng)廉。許多老師因?yàn)楣べY低，在課余時(shí)間和假期開(kāi)辦各種有償輔導(dǎo)班，甚至有的老師課堂教學(xué)時(shí)有所保留，強(qiáng)迫學(xué)生參加自己辦的輔導(dǎo)班，這無(wú)疑加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有的老師因?yàn)橘嶅X(qián)少，到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職，不專心教學(xué)。因而，提高教師待遇后，可以讓教師安心教學(xué)，以薪養(yǎng)廉。
提高教師待遇，讓老師更有尊嚴(yán)，教育才能吸引人才，教育才有希望，中國(guó)的教育夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)。

如何改善教師待遇，老師們有話說(shuō)
（一）提高工資
對(duì)中小學(xué)教師的調(diào)查反饋顯示，絕大多數(shù)老師認(rèn)為應(yīng)該提高教師工資水平。在中教君的后臺(tái)留言中，不少老師都反映目前自己的收入是3000元左右，他們表示低收入使他們生活拮據(jù)。那他們的薪資要求是多少呢？
“一個(gè)月6000就好”、“內(nèi)地高中老師每月至少拿到六七千吧”部分老師認(rèn)為中小學(xué)教師收入應(yīng)該在6000以上。
一位鄉(xiāng)村教師說(shuō)，如果工資應(yīng)漲到4000多就好了。
“每個(gè)月至少七八千吧，這樣好多人會(huì)去搶老師這一飯碗吧。”
還有老師反饋說(shuō)，現(xiàn)在的工資已經(jīng)跟不上生活水平了，車子，房子，老人，孩子等家庭各方面都需要支出，現(xiàn)在的工資只有三千多，只夠一個(gè)人開(kāi)銷！月尾有工資月頭就要赤字了！“總歸一句話，工資誰(shuí)都不會(huì)滿足，但至少跟得上生活水平就好！”
也有一些老師沒(méi)有談具體的薪資要求，而是建議，教師漲工資符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展的整體標(biāo)準(zhǔn)，不搞全國(guó)一刀切，科教興國(guó)，落實(shí)到實(shí)處，均衡調(diào)整。小編覺(jué)得說(shuō)得蠻有道理。
（二）加大住房公積金補(bǔ)貼
一些老師留言抱怨說(shuō)，“現(xiàn)在工資2100，希望漲到2500，在廣西北流的一個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)村呆八年了，縮衣節(jié)食也沒(méi)辦法湊一套房的首付。” “昆明房?jī)r(jià)均價(jià)8000多。我在市區(qū)公辦學(xué)校，工作兩年，月均收入3500不到，其他為零，買不起房子。”“我上班16年了，拿的是初級(jí)工資，一直不到3000塊，上了半輩子的班才8萬(wàn)塊的公積金，真坑人啊！”改善教師待遇他們希望可以加大住房公積金補(bǔ)貼。
（三）提供充足的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)
“除了漲工資，教師社會(huì)地位應(yīng)該提高，多一些更新知識(shí)儲(chǔ)備的培訓(xùn)，貨真價(jià)實(shí)、不講‘假’‘大’‘空’流于形式的培訓(xùn)。工作之余，應(yīng)該設(shè)法豐富教師生活，減少教師職業(yè)倦怠。”多一些有針對(duì)性的高規(guī)格培訓(xùn)，讓老師們不斷更新知識(shí)，提高技能，拓寬視野，開(kāi)闊眼界，這對(duì)提升教師專業(yè)水平和職業(yè)幸福感都有幫助。
（四）改革職稱晉升制度，改為績(jī)效制度
在工資收入分配上，一些老師希望改革教師職稱評(píng)聘制度，改為績(jī)效工資。“我認(rèn)為晉級(jí)和漲工資不應(yīng)該掛鉤。晉級(jí)是名、漲工資是利，現(xiàn)在單位里這樣名利雙收的老師從一線退下來(lái)，干最清閑的工作，還占著副高的名額，遲遲不退休，其他老師做最累的工作，卻與晉級(jí)無(wú)緣。我和同事都認(rèn)為，績(jī)效工資最合理。”其他老師們同意嗎？
（五）更多利好政策向鄉(xiāng)村教師傾斜
改善教師待遇許多老師為之歡呼 。一些鄉(xiāng)村老師則希望這些利好政策更多向鄉(xiāng)村教師傾斜。
“我是一個(gè)鄉(xiāng)村教師，任教17年了，1999年畢業(yè)于師范專科學(xué)校，現(xiàn)在工資2915元，感覺(jué)生活壓力山大呀！如果工資應(yīng)漲到4000多就好了！”，“鄉(xiāng)村教師的住宿條件需要改善，不能總是住一些危房，甚至沒(méi)有房住。”
今日，多地鄉(xiāng)村教師評(píng)職稱論文、英語(yǔ)不做要求，是否如鄉(xiāng)村教師所愿，還有其他好消息呢？