一項(xiàng)考試能考驗(yàn)一個人多項(xiàng)能力，比如應(yīng)變能力，語言表達(dá)能力，人際交往能力，下面幫考網(wǎng)為大家分享一些應(yīng)對技巧，切記不要踩雷區(qū)。希望能幫助到大家順利通過教師招聘考試!

(1)應(yīng)變能力

拿破侖曾說：“應(yīng)變力也是戰(zhàn)斗力，而且是最重要的戰(zhàn)斗力。”他是從打仗的角度說的，而教師也一樣要具備這個素質(zhì)，即快速反應(yīng)、臨變不驚、措置自若，變主動為被動，變劣勢為優(yōu)勢，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

具體來說，教師在面試考場上的應(yīng)變能力主要應(yīng)該體現(xiàn)在：在處理突發(fā)事件時，具有敏銳的觀察力，能觀察并抓住問題癥結(jié)所在，在解決實(shí)際問題時，能“對癥下藥”;同時還要能夠察覺出突發(fā)事件與教學(xué)目標(biāo)之間的偏離度，如果偏離了教學(xué)目標(biāo)，就要抓住有效信息，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，調(diào)控教學(xué)過程。處理過程中，思維要靈活，能夠迅速做出反應(yīng)，運(yùn)用較強(qiáng)的應(yīng)變能力，給予事件以巧妙、完善的處理;決策要果斷，必須沉著冷靜，判斷準(zhǔn)確，行動有力，能夠迅速遏制事件的惡性發(fā)展，控制自己的情緒情感，約束自己言語行為等;應(yīng)變策略要巧妙，既要做到因勢利導(dǎo)，又能掌握好分寸，做到適度、適時，方能巧中見奇，奇中見功。

面試中，考生容易在以下問題上表現(xiàn)出應(yīng)變能力不足：

①說錯話，知識點(diǎn)錯誤

說錯話或知識點(diǎn)錯誤是考生最容易犯的一個錯誤。由于緊張把上午好說成下午好，之后便心慌意亂更加緊張，或默不作聲或者下意識地伸舌頭等不成熟的動作。再有，對一些較為復(fù)雜的知識點(diǎn)，如數(shù)理化當(dāng)中的解題步驟等，考生在緊張的狀態(tài)下稍不留神也會說錯。有的考生在發(fā)現(xiàn)自己出錯之后，馬上就脫口而出“哎呀，說錯了”，還有的考生會伴隨一些小動作，如扮兔臉、捂嘴巴、皺眉頭、撓頭等，甚至有的考生在發(fā)現(xiàn)自己說錯了之后就一臉頹然地站在臺上，手足無措，沒有辦法再繼續(xù)下去。這樣的做法就等于很明顯地告訴考官“我很緊張，我出錯了”、“我不知道該怎么辦”。支招：如果是在說課過程中出現(xiàn)的一些口誤，并不影響到知識的講解，考生也可以順其自然，不要驚慌，不必后悔。人在正常說話的時候都有可能犯錯誤或出現(xiàn)口誤，更何況是在高度緊張的面試狀態(tài)下呢?何況，考官都是愛才惜才的，會包容考生在面試時的一些瑕疵和小錯誤。因此，考生要擺正心態(tài)，不要對自己過于苛求。如果說錯了知識點(diǎn)可以很自然的重復(fù)一遍進(jìn)行糾正。

②大腦短路

在高度緊張的情況下，考生在答題過程中難免會出現(xiàn)短路忘詞、卡殼的現(xiàn)象。一般來講，思路不順的時候，沒有經(jīng)驗(yàn)的考生會中途暫停或重復(fù)某一個詞語或者某一句話，那樣就等同于向考官發(fā)送一個信號，即你在這里遇到了障礙。

支招：正確的方法應(yīng)該是，不求完美，躍過障礙，盡快進(jìn)入到下一個答題要點(diǎn)當(dāng)中。為了預(yù)防說課中途的卡殼忘詞，考生首先要熟記說課稿，其次要有自信心，堅信自己一定能發(fā)揮好。

③追問連連

在面試的過程中，常常會出現(xiàn)意想不到的追問環(huán)節(jié)，而這時很多考生都會被突如其來的追問弄得穩(wěn)不住陣腳，即使前幾道題答得很好，在追問面前也會變得緊張不安。

支招：其實(shí)追問一方面是考查考生的臨場應(yīng)變能力，另一方面是考查考生的心理承受能力與抗壓能力。例如有這樣一道追問試題：“通過你今天的表現(xiàn)，我們認(rèn)為你不適合我們的職位，你有什么想法嗎?”其實(shí)這類追問試題早已經(jīng)是命制好的，無論哪個考生上了考場都會被追問此類試題，因此出現(xiàn)追問問題時不要緊張，也不要否定自己，要陽光、自信地面對考官的追問。

④出現(xiàn)自己不熟悉的新題型

上了考場后面對試題，有的考生會感覺搞不清所考的面試題到底屬于哪類題型，或是感覺過于專業(yè)化，或是自己沒有復(fù)習(xí)到。總之，感覺很陌生，進(jìn)而陷入挫敗感之中，沒辦法跳出來正常發(fā)揮。

支招：其實(shí)面試歸結(jié)到底就是對應(yīng)變能力以及對做人、崗位素質(zhì)等方面的考查，因此在不確定是哪類面試題型的時候，干脆就不要去想，按照自己對題目的理解來回答就行。不一定不熟悉就答不好。讓自己迅速適應(yīng)考場的面試環(huán)境，提高靈敏度和反應(yīng)力，使思路保持順暢。

(2)語言表達(dá)能力

許多考生有這樣的誤解，言語表達(dá)能力不就是說話嗎?面試不就是就某個課題講講嗎?有什么難的?當(dāng)成聊天就OK了。這種輕松的心態(tài)值得贊揚(yáng)，但是不免低估了語言表達(dá)承載的意義和深度。

知道出色的語言能力表現(xiàn)在哪些地方嗎?對，首先要言之有心，不但能夠自信的表達(dá)自己的思想，還能從聽眾的角度出發(fā)，選取合適的方式傳遞思想：其次是言之有形，言語表達(dá)時有聲勢、有氣勢、表情豐富;再次，言之有情，在整個過程中充滿感情、肢體動作協(xié)調(diào)且恰到好處;最后是言之有物，表達(dá)過程中有思想、有內(nèi)容，而不是空洞無物。

考場上，做到出色的語言表達(dá)的方方面面的確很難。考生容易出現(xiàn)的語言表達(dá)上的“七宗罪”有：

①緊張害怕，不知道自己想說啥

小張從取得教師資格證起，就馬不停蹄的參加各地的教師招聘，連特崗也不錯過。雖然每次筆試都答的不錯，可是一到面試就敗下陣來，幾乎屢戰(zhàn)屢敗。慢慢的失去了自信，甚至不敢再去參加面試。她說：“我不是特別內(nèi)向的人，平時見人也能交談自如，但就是面試時緊張得要命，還有一絲絲的恐懼，手不知道放在哪，腦子一片空白，聲音打顫，思路也受到影響，每次都這樣。”

支招：最好的辦法就是提前做好準(zhǔn)備。考前搜集資料，了解題型及答題思路，走進(jìn)考場時就會有安全感。進(jìn)場之后，主動與考官進(jìn)行親切的眼神交流，大聲禮貌的問好，建立起與考官平等的關(guān)系。

②答非所問，沒有抓住問題的核心

小王憑借努力進(jìn)入北京某區(qū)某重點(diǎn)高中的招聘面試，面試中，考官問到：“我們學(xué)校的工作比較特殊，學(xué)生都是出類拔萃的尖子，他們很有思想，你覺得帶好這群孩子，你需要具備哪些能力?”小王一聽，想都沒多想，就開始大談特談自己的工作能力和專業(yè)水平。從大學(xué)的成績一直談到與名人的合作以及受到的大大小小的獎勵。小王覺得自己的回答一定激發(fā)了考官的興趣，會認(rèn)同他的優(yōu)秀，進(jìn)入這樣的學(xué)校也理所當(dāng)然，孰不知，他的回答根本沒考慮考官想聽什么，從一開始就偏題了。

支招：回答問題之前一定要思量再三，想想學(xué)校的情況和考官問題的目的，他們想獲得什么樣的匹配信息，然后再結(jié)合問題談自己具備哪些能力。

③沒有感情，語調(diào)平平如機(jī)器人

小趙邏輯思維很強(qiáng)，不完美的就是說話慢條斯理，總是一種腔調(diào)，沒有跌宕起伏。而小錢就不同，雖然知識積淀并不是很深厚，但是說話很有底氣，只要一站到臺上，就能調(diào)動每寸肌肉，激發(fā)體內(nèi)的熱情，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲特別能鼓舞和感染聽眾。兩個人一起參加某市某小學(xué)的招聘面試，試講時安排了學(xué)生參加，聽完小趙的表現(xiàn)，小學(xué)生們呵欠連天，而聽完小錢的演示，孩子們的眼里充滿了興奮感。結(jié)果可想而知，小趙光榮的被刷了。

支招：平時可以多練習(xí)帶感情色彩的演講或多讀一些有聲有色的課文等，有機(jī)會多在臺上說話，注意聽眾的反應(yīng)，尋找與聽眾的互動點(diǎn)和默契。

④內(nèi)容單調(diào)，通篇空談大道理

小凡是某大學(xué)新聞專業(yè)的畢業(yè)生，通過了教師資格考試后去應(yīng)聘某中學(xué)的語文老師。面試時考官提問：“從范跑跑事件你怎么看待教師的師德?”

小凡立刻想起前一天在網(wǎng)上看到的報道，沒有經(jīng)過思考和整理，開始復(fù)述看到的觀點(diǎn)。實(shí)際上，他也沒有完全理解報道的內(nèi)容，邊回答邊思考那個報道的觀點(diǎn)，完全沒有自己的語言，沒有挖掘出更深刻的東西。考官在點(diǎn)評時說：“你的觀點(diǎn)過于宏觀，好像沒有實(shí)際的例子做支撐，雖然陳述別人的觀點(diǎn)但自己似乎又不完全認(rèn)同，講的不充分，缺乏激情。所以很抱歉。”

支招：在看到教育行業(yè)的相關(guān)熱門報道和討論時，要有側(cè)重的吸收和借鑒，不能人云亦云。你的主要觀點(diǎn)和立場可以和所載內(nèi)容一致，但是語言還是應(yīng)該自己組織，略去無法駕馭的毫無亮點(diǎn)的大立意、人人都懂的大道理和泛泛而談的宏觀評論，不故作高深，不高談闊論。唯有加入自己的理解、感受并結(jié)合自己今后的教學(xué)實(shí)踐來闡述才會讓你的表達(dá)言中實(shí)質(zhì)而不顯空洞，才容易打動考官，并給考官留下深刻的印象。

⑤口頭禪伴隨始終

小雪平時很少參加集體活動，內(nèi)向，話不多，但每次都有明顯的口頭禪，“嗯”、“然后”，被朋友笑稱“然后小姐”。面試中，她基本上兩句話就會出現(xiàn)一次，而且脫口而出，不管這些詞是否與表達(dá)的觀點(diǎn)有關(guān)聯(lián)，結(jié)果嚴(yán)重影響了表達(dá)效果。

奧巴馬可以不論說什么都把“恕我直言”前置，肯尼迪的女兒接受采訪可以一連說142個“你知道”，但你要知道，他們不用參加教師面試。呵呵。

支招：可以每次說話的時候都先在大腦中過濾一下，把想要脫口而出的口頭禪硬生生地吞回去，你也可以跟著播音員、主持人說話，同時盡量放慢語速，從容不迫有利于克服口頭禪。

⑥拖沓冗長，浪費(fèi)時間沒完沒了

有一位官員到某大學(xué)演講，被強(qiáng)行趕下了臺，因?yàn)樗懿幻髦堑倪x擇了帶有說明性質(zhì)的演講。可是同學(xué)們并不想聽苦口婆心的教育。剛開始，同學(xué)們還按捺得住，禮貌耐心的保持基本安靜。之后的二十分鐘，聽眾開始竊竊私語。演講者毫無理會，自顧自地說個沒完沒了。當(dāng)同學(xué)們再也無法忍受的時候，有人開始喝倒彩，有人順勢起哄，還有一部分人甚至吹起了口哨，發(fā)出抗議聲。最后，沒有人能聽到這位官員的聲音，他只好狼狽的草草結(jié)束演講，羞愧至極。

支招：面試成功人士一致認(rèn)為面試時，不管哪個環(huán)節(jié)，都要干凈利索，尤其是收尾階段更要卒章顯志，這樣顯得你對知識和環(huán)節(jié)都有很好把握，考官聽起來也不累。啰嗦重復(fù)、松散枯燥只會讓考官味同嚼蠟。

⑦盲目拔高，引經(jīng)論道好似迂夫子

小譚博覽群書，特別是那種深奧難懂的哲學(xué)類書籍，他都愛不釋手，讀的津津有味。朋友們都覺得他很有內(nèi)涵，想法也成熟老練，就是說話太深奧，不容易懂。面試中他大量引用柏拉圖、康德的哲學(xué)思想，顯得有些凌駕于考官。到最后，小譚也不明白，為什么自己引以為傲的資本竟成了前進(jìn)路上的絆腳石。

支招：引用名言要恰到好處，不要不分場合和對象，盲目引用不知所云的思想，過度拔高，牽強(qiáng)附會，給考官云山霧繞之感。抓不住問題的主線，再華麗的辭藻，再流暢的表達(dá)都無濟(jì)于事。

(3)人際交往能力

人際關(guān)系處理首先是一種意識、一種態(tài)度，表現(xiàn)為在交往過程中人與人之間的深度、融洽性等心理方面聯(lián)系的程度;其次，它也是一種過程、一種活動，指建立自己與他人、團(tuán)體的關(guān)系，包括組織中的服從與合作等的活動：同時，它也是一種方法，一種技巧。

面試中，你可能會無意中忽視與考官在短時間內(nèi)產(chǎn)生的人際交往關(guān)系，因?yàn)檫@方面能力的不足而心生悔恨。人際交往能力不足表現(xiàn)在：

①不積極，無興趣

如果面對評委的提問你完全處于被動狀態(tài)非得評委三番五次地引導(dǎo)和鼓勵而你也僅回答“是”或“不是”很容易使面試陷入僵局。被動應(yīng)答的潛臺詞或是“我對這個崗位不在乎、也不是那么感興趣，可有可無”或是交流溝通能力有缺陷，很難讓評委對你各方面的素質(zhì)做出深入評價，而且還容易導(dǎo)致評委對你的反感。

②思維混亂，打不開局面

還是緊張惹的禍，想想平日里和朋友侃侃而談時交往的順暢，再看看現(xiàn)在的吞吞吐吐，詞不達(dá)意，哪個考官不希望能和考生有個輕松的交流。考官不是高高在上，他們更喜歡能夠甩掉緊張，應(yīng)對自如的候選者。這樣對雙方都是一種享受，否則，不僅你發(fā)揮不出來，打不開局面，還讓雙方的對話飽受痛苦的折磨。

③不謙虛。無形之中顯傲氣

與緊張的考生相反的是目中無人的考生，他們一般都是高學(xué)歷、背景深厚、牛氣十足、不可一世，好像不是來面試的，而是來視察的。這樣的人，即使真的滿腹經(jīng)綸、躊躇滿志也不可能得到考官的青睞。所以，在準(zhǔn)備面試時，你一定要自查一下自己的內(nèi)功如何，你的語言表

達(dá)爐火純青了嗎?你的應(yīng)變自如嗎?你的人際交往和諧嗎?

如果你能謹(jǐn)慎的避開雷區(qū)，又能意識到自身修煉的必要性，下氣力對能力加以提升，那么，落榜者引以為戒的血的教訓(xùn)就不會發(fā)生在你身上。

最后預(yù)祝各位能成功的通過教師招聘考試，順利到達(dá)彼岸!